изготовление сайта Черновцы

Дискуссионная секция № 5: «Школа добровольчества»

“Школа добровольчества: от проекта к содружеству”

 

Галина Алексеевна Петрова,
проректор по воспитательной работе Нижегородской государственной медицинской академии

Разве можно жить только для себя?

Уважаемые друзья, уважаемые коллеги, мы сегодня с вами являемся – какое счастье! – и друзьями, и коллегами. Все мы с вами сегодня являемся реализаторами Всероссийской программы «Святость материнства» и её региональной части, региональной нижегородской программы «Святость материнства». И нам выпала с вами большая честь принимать на своей базе одну из секций этого форума, Второго всероссийского форума «Святость материнства». Вообще, эта программа «Святость материнства» существует в рамках Фонда Андрея Первозванного 6 лет. Мы об этой программе узнали, наверное, около 2,5 лет назад. И как только мы услышали, увидели её представителей, как только мы услышали, чем занимается Фонд и программа, у нас вообще никаких сомнений не было, мы приняли однозначное решение, что мы будем участвовать в реализации. Даже ещё не вдаваясь в подробности, не зная, как, мы только поняли, что участвовать надо. Вопрос: почему надо? Я, наверное, выражу общее мнение, что сейчас настроение не очень хорошее в стране. Вскрываются какие-то моменты коррупции во власти, слушать нам это и неприятно, и страшно. Думаешь: «Боже мой, куда, как расходуются деньги?» И на этом фоне программа «Святость материнства». Вчера я была на форуме и слушала, чем занимается Фонд, чем занимается программа. Программа занимается тем, что возвращает к жизни и пытается положить в основу нашей жизни духовные ценности, духовно-нравственные приоритеты формирует в человеческой среде, в студенческой среде, в молодёжной среде.

Почему это важно? Понимаете, можно бороться с коррупцией, можно бороться с наркоманией, можно бороться с алкоголизмом, табакокурением, абортами, половой распущенностью, но ведь это всё борьба с чем? Это всё борьба с последствиями, а причина всех этих негативных явлений в нашем обществе – это то, что человек просто не знает, что он представляет в этом мире, что мир представляет собой, как нужно жить, у человека нет моральных, нравственных, духовных основ. Если бы они были, никто бы не стал коррупционером, никто бы не стал употреблять наркотики, никто бы не стал сбивать по 5 человек в пьяном виде, всю остановку, стал бы человек соблюдать правила дорожного движения и т. д. Так вот в чём ценность Фонда Андрея Первозванного и программы «Святость материнства» – в том, что взялись за причину. И, конечно, эта работа должна быть эффективна.

 Я вчера услышала одну вещь на пленарном заседании, и она меня поразила. Все знают, что есть центры планирования семьи и какие деньги государство тратит на создание и поддержание деятельности этих самых центров. Хотя, собственно говоря, чем занимается центр планирования семьи? Вы вдумайтесь только! Регулированием, то есть избавлением от нежелательной беременности. И на это государство тратит деньги. Вчера было сказано, что в результате деятельности Фонда вместо 10 центров планирования семьи открыто – я только не поняла, открыто или планируется открыть – 10 центров поддержки беременных женщин, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Я как услышала, думаю – вот оно, реальное дело, чем стоит заниматься. Поэтому мы включились, мы рады, мы с программой, можно сказать, являемся партнёрами.

Мы второй раз принимаем эту организацию, «Святость материнства», в нашей аудитории. И сегодня мы с вами будем говорить о волонтёрстве. Что такое волонтёрство? Да разве можно жить только для себя? Если каждый будет жить только для себя, общества не будет. Поэтому, чтобы общество было крепким и здоровым, люди должны научиться жить не только для себя, но и для других. Все знают, это одна из заповедей – нужно относиться к другим людям, как хочешь, чтобы относились к тебе. Это, вроде бы,истина, но о ней забыли. И раз существует волонтёрское движение, значит, мы возвращаемся к этой норме человеческой жизни. Так люди должны относиться друг к другу. Но мы волонтёрству учимся. Оказывается, и этому нужно учиться. И очень ценен опыт, которым мы собрались сегодня с вами обменяться. Я думаю, всем нам это пойдёт сегодня на пользу. Успехов всем в нашей работе!

 

Алина Анваровна Алиазгарова,
руководитель волонтёрского сектора НижГМА

Социальные проекты студентов Нижегородской медицинской академии

Доброе утро, уважаемые слушатели. Я хотела бы рассказать, какие социальные волонтёрские направления существуют в нашей медицинской академии, реально существующие и реализованные. Хотела бы я начать с проекта «НижГМА детям». Руководителем его является Сытина Екатерина, студентка 5 курса педиатрического факультета. Проект основан на базе 39 коррекционной школы. Целью работ является содействие социальному, культурному, духовно-нравственному, гражданско-патриотическому и физическому развитию детей. Вот фотографии, на которых видно, что студенты реально приходят каждый месяц либо каждую неделю регулярно к детям в 39-ю коррекционную школу, занимаются с ними, проводят с ними творческие интеллектуальные, спортивные мероприятия, то есть создают условия для адаптации детей в современном мире, заботятся об их здоровом образе жизни.

Далее проект, основанный на детском доме № 2, руководителем его является Козлова Галя. Помощь детям, оставшимся по разным причинам без родителей, – это возможность сделать жизнь конкретного маленького человека светлей и радостней. Именно этому способствуют студенты Нижегородской медицинской академии. Очень многим помогает непосредственно руководство нашей академии. Красивые игрушки, необходимая одежда, книги, мебель, обучающие материалы, хозинвентарь – такие подарки делает наша медакадемия своим подопечным регулярно. Кроме того, студенты проводят праздничные, спортивные мероприятия.

Следующий проект несколько отличается от двух предыдущих. Он связан с помощью детям в больницах. Руководителем его являюсь я, Алиазгарова Алина. Название проекта «Луч солнца». Здесь студенты приходят к детям в онкологическое отделение Нижегородской областной детской клинической больницы, также в отделение травматологии, неврологии, педиатрии Детской городской клинической больницы. Реализуется проект как с помощью проведения творческих интеллектуальных игр с детьми, так и развитием мелкой моторики детей. Проект существует уже третий год, студенты ходят, четыре раза в неделю. Изначально он был основан на базе студенческого педагогического отряда «Медиум», сейчас в него включены не только студенты нашей медакадемии, но привлечены и педагогические отряды других вузов, что очень приятно.

В то же время приятно заметить, что мы не забываем о старшем поколении, поэтому наши студенты реализуют проект «Хоспис». Руководителем его является Марков Роман. Хоспис на базе городской больницы № 37. Лежат онкологические тяжелобольные, безнадёжные пожилые люди. И наши студенты, их помощь оказывается как персоналу клиники, так и пациентам, которые нуждаются не только в своевременном оказании медицинской помощи, но и в человеческой заботе, внимании, иногда им просто нужно поговорить и быть выслушанными. На данный момент это четыре реально реализующихся проекта. Спасибо за внимание.

Скажите, пожалуйста, ваши волонтёры ходят в детские дома, вы их как-то благодарите или они на добровольной основе?

Это происходит добровольно, конечно.

Вы приходите в учебную аудиторию, приглашаете ребят: «Не хотите пойти в детский дом?» То есть это не освобождение от занятий?

Нет. Это происходит, естественно, в послеучебное время, в вечернее время, может это происходить в выходные. Изначально это было – человек захотел создать проект, набрал своих друзей, эти друзья пригласили своих друзей. И так постепенно мы расширяемся. В «Луче солнца» на данный момент 42 человека только нашей Нижегородской медицинской академии. Ещё плюс студенты других вузов подключаются с прошлого года. Это всё началось с друзей, с маленького круга. Вывешиваются новости на официальном сайте нашей медакадемии, он достаточно популярен, открывают его многие. Телефоны все есть, звонят, просятся записаться. Это очень приятно.

Занимаетесь ли вы подготовкой волонтёров?

Естественно, есть подготовка с медицинской точки зрения, в плане хосписа помощь клиники и т. д. Быть выслушанным… здесь как таковая подготовка, конечно, нужна, но всё-таки это сделать проще. По поводу своего проекта могу сказать, он был основан на базе педагогического студенческого отряда «Медиум». Существует школа, где учат вожатых. Студенты, которые входят в педагогические отряды, её проходят. Не только нашего вуза, но и других вузов, соответственно. Летом, зимой они работают вожатыми в лагерях. И как раз практика у них есть. И в данном случае ещё в течение года они эту практику реализуют с помощью того, что ходят в детские учреждения, в детские больницы, играют, проводят мероприятия (интеллектуальные, спортивные). Медицинская подготовка происходит непосредственно в нашем вузе, поскольку мы учимся в медицинском учреждении. И работа с детьми, с психологией детей – это происходит в наших школах, в педагогических отрядах.

Вы сказали, что у вас в одном из проектов более 40 волонтёров. А вы не задумывались о том, что детям из детских домов хочется видеть постоянную какую-то команду, в которой не меняются лица, какое-то определённое доверие складывается именно к команде?

На самом деле такое есть. По поводу детского дома № 2, которым занимается Галя Козлова, у неё есть уже сформированный коллектив, который ходит третий год. Он постоянный. Он немного претерпевает изменения, но основной костяк остается. Где Катя Сытина занимается в 39-й коррекционной школе, там тоже костяк постоянный. По поводу детей в больницах – там постоянная текучка. Там дети всё равно постоянно меняются, они лежат там либо с родителями, либо с бабушками. Именно про детские дома – там постоянный костяк, он почти не претерпевает изменений. Он немного меняется, но дети успевают привыкнуть, потому что всё-таки изначально, как Галя ходила и человек 10 точно, они остаются постоянными. Их дети знают прекрасно, ждут – всё это есть, и всё хорошо. Как бы по специфике. В хосписе у нас тоже, кстати, постоянный костяк пока. Но мы хотим набирать больше людей, там меньше всего на данный момент. С пожилыми людьми работать сложнее.

 

Сергей Владимирович Самонов,
координатор молодёжных программ ФАП и ЦНС

Школа добровольчества

Позвольте мне пару слов сказать о самом проекте «Школа добровольчества» Фонда Андрея Первозванного и центра национальной славы. Проект этот достаточно молодой, он начал реализовываться в таком виде, как он называется, и в такой концепции, как он сейчас есть, буквально всего год назад, в 2011 году. Основная характеристика нашей работы в том, что нашей аудиторией являются молодые люди, которые реализуют волонтёрские добровольческие проекты. И мы стремимся их поддержать, оказав им различные формы помощи – просветительскую, организационную, финансовую. В рамках «Школы добровольчества» были проведены три основных мероприятия. Это были сборы, организованные по результатам конкурса молодёжных добровольческих проектов. В каждом конкурсе принимало участие приблизительно от 150 до 160 человек, каждый из которых представлял свой добровольческий проект, из них были отобраны победители, которые принимали участие в сборах, так называемых Школах добровольчества. Основная характеристика этих сборов в том, что они имели очень насыщенную программу, их участникам предлагалась не только экскурсионная, познавательная, просветительская программа, но и, естественно, какие-то моменты, связанные с тренингами, семинарами в сфере организации добровольческой работы. Позвольте вам представить два видеоролика о двух мероприятиях Школы, которые прошли в этом году. Первый из них, это сбор Школы добровольчества, который прошёл в Ростове-на-Дону. И он как раз был проведён по итогам конкурса молодёжных добровольческих проектов в семейной сфере. Собственно, то, чем занимается программа «Святость материнства». Пожалуйста.

Конкурс молодёжных добровольческих проектов в семейной сфере «Школа добровольчества» организован Фондом Андрея Первозванного и Центром национальной славы в рамках молодёжной программы «Россия-2050» и программы «Святость материнства». Всего в конкурсе приняли участие 130 авторов из 70 городов России. Более 60 человек из 32 регионов России приняли участие в Школе добровольчества в Ростове-на-Дону. Почётное право открыть филиал было предоставлено Василию Юрьевичу Голубеву и Владимиру Ивановичу Якунину. Под аплодисменты почетные гости открыли мемориальную доску на входе в Ростовский государственный университет путей сообщения, после чего вместе с другими представителями власти, бизнеса и общественных организаций приняли участие в Международном дне семьи, который прошёл на территории университета. Гостей ждали традиционные народные игры, песни, танцы, конкурс «Семейные пироги», бал невест и общение со студентами университета.

«Школа добровольчества» – это одно из звеньев той большой и разнообразной работы, которую Фонд Андрея Первозванного и Центр национальной славы проводят в рамках своей молодёжной программы «Россия-2050». Само её название подчёркивает то, что оно направлено на созидание будущего нашей страны уже сегодня. Участники «Школы добровольчества» имеют за своими плечами опыт, которому могут позавидовать многие взрослые, состоявшиеся и вполне успешные люди. Сейчас есть тысячи людей, готовых делать то, что им не приказывают делать, которые идут в детские дома, к ветеранам, в хосписы или в больницы. Ребята протягивают руки помощи нуждающемуся человеку, даже если он не является их близким родственником или другом и они видят его, возможно, первый раз в жизни.

 Сразу по окончании встречи участников Школы добровольчества в Ростове-на-Дону с Владимиром Ивановичем Якуниным состоялось награждение победителей конкурса. Решение конкурсной комиссии огласила вице-президент Центра национальной славы и Фонда Андрея Первозванного председатель попечительского совета Всероссийской программы «Святость материнства» Наталья Викторовна Якунина, которая поздравила всех участников Школы добровольчества. По её словам, победителями можно считать всех участников программы, потому как эта замечательная встреча состоялась, участники познакомились и будут поддерживать друг друга. Кажется, всё самое светлое, доброе и позитивное, что только есть в современной молодёжи, сконцентрировалось в просторном читальном зале библиотеки гостеприимного Ростовского государственного университета путей сообщения. Уже сами названия проектов говорят сами за себя: «Открытое сердце», «Земля обетованная», «Светлый очаг», «Примирение», «Возвращение детства», «Тепло семейного очага», «Тёплый дом» и многие другие. Участники Школы добровольчества побывали на экскурсиях в Ростове-на-Дону, в Азове, Новочеркасске, посетили станицу Старочеркасская. Во время посещения детского дома участники вживую продемонстрировали свой проект «Доктор Клоун», который вызвал у ребят недюжинный интерес.

Во время посещения храма святой Параскевы в станице Маныческая участники Школы добровольчества не только поделились своим опытом, но и приняли участие в труднических работах по благоустройству детского приюта.

Это была первая Школа из двух проведённых в 2012 году, она была посвящена семейной сфере. И теперь в продолжение рассказа о нашей деятельности позвольте вам показать второй ролик, который посвящён тоже Школе добровольчества, которая была приурочена к празднованию в этом году 1150-летия российской государственности и, соответственно, имела несколько другую тематическую направленность в сфере культурно-исторического просвещения. Пожалуйста.

«Из Великого Новгорода в Киев путём рождения Руси» – так называлась Школа-экспедиция, организованная Фондом Андрея Первозванного и Центром национальной славы в рамках проекта «Школа добровольчества». Это событие объединило молодых людей из разных стран. Они живут на расстоянии сотен километров друг от друга, их разделяют географические и политические границы. Но все они говорят по-русски, каждый из них любит по-своему страну, имя которой Россия.

Главная идея Школы-экспедиции – обратиться к истории для того, чтобы понять, что такое осознанная гражданственность сегодня. И где лучше всего говорить об этом, как не на территории древних вечевых республик – Великого Новгорода и Пскова.

Ребята из России, Белоруссии, Украины, Сербии, Южной Осетии, Франции объединяет то, что сегодня называют словосочетанием «Русский мир». Многие из них реализуют просветительские проекты, направленные на обращение к ценностям православного христианства, стараются сделать так, чтобы страницы русской истории не были забыты. Такая сложная задача решается творчески. Дмитрий Комаров, Илья Иванов из Смоленска разработали историческую настольную игру. Это их второй проект. Ровно год назад на первой Школе добровольчества в Севастополе они рассказали об уроках живой истории, на которых школьники, знакомясь с Русью Средних веков, могут примерить костюм воина и даже сразиться друг с другом на настоящих мечах.

А вот проект «Возрождение», который представили Мария Ильченко и Андрей Ходарев, только начинает свою работу. В этом году будущие реставраторы вернули жизнь храму святого Георгия Победоносца в селе Большое Плоское Тверской области. Реконструкция деревянных церквей будет продолжаться. Планируется создать целую базу разрушенных памятников. В рамках учебной практики студенты смогут оттачивать свое профессиональное мастерство.

Из Великого Новгорода экспедиция переместилась в Псков, ребята побывали в Печорах, в Изборске, в родовом имении Пушкина Михайловское, встретились с известными общественными деятелями. В начале пути им предстояло понять, кто такой доброволец и любую ли безвозмездную помощь можно назвать добровольчеством. Своим опытом поделился эксперт общественной палаты Александр Гезалов. Он сам когда-то был выпускником детдома, а сегодня помогает сиротам, но не только апельсинами и компьютером, а учит их чувствовать себя равными в обществе. «Те же купцы,–говорит он, – за честь считали построить храм, открыть школу. Они кем были? Они добровольцами были? Это было в их норме! А вот это постоянное состояние участливости – нормальное состояние. Когда это будет в норме у всех, то есть нормально, тогда те социальные трудности, которые сегодня есть, преодолеются быстрее».

Неравнодушие – основной признак гражданственности, осознанное отношение ко всему происходящему и реальные поступки во благо других. Это и есть тот самый патриотизм, с которым многие знакомы только по лозунгам. «Для меня служение Отечеству не пустой звук, по крайней мере, – делится участник экспедиции. – И в семье у меня тоже к этому относились всегда серьёзно. Как можно служить? По-разному! Можно в армии, можно на государство работать, можно именно Отечеству служить – всё дело в подходах на самом деле. Разве не служат Отечеству в каком-то смысле библиотекари, у которых зарплата мизерная, а они сидят и занимаются своим делом?»

Фонд Андрея Первозванного – одна из немногих в России общественных организаций, деятельность которой направлена на духовно-нравственное возрождение общества, служение Богу, ближнему и Отечеству. Эти ценности заложены в исторической памяти русского народа. После революций, войн, перестроек и переворотов мы перестали помнить. «Я обратила внимание на то, что в нашем обществе произошёл раскол ценностей, что существуют сегодня те ценности, по которым живёт одна часть общества, и существуют ценности прямо противоположные, по которым живет другая часть общества, – говорит профессор кафедры политической социологии РГГУ Л.Ф. Адилова.– Но есть традиционные ценности, в том числе семейные, которые присущи и одной группе людей, элите или политико-управляющему классу (потому что элитой не назовешь, элита – это лучшие, отборные и т. д.), и основной массой населения. Вот семья и институт семьи как кристалл общества, он вбирает в себя всё лучшее, все проблемы общества и вбирает в себя все достижения и изъяны общества. Поэтому через институт семьи можно соединять эти две группы».

Фонд Андрея Первозванного ежегодно доставляет Благодатный огонь из Иерусалима в Москву. Стараниями этой организации были обнаружены и восстановлены иконы на надвратных башнях Московского Кремля. Но кроме масштабных проектов по всей стране и за её пределами, Фондом применяется на практике теория малых дел. Участники молодёжных программ помогают в восстановлении храмов, устраивают праздники в детских больницах, благоустраивают памятные места. Этим летом ребята из Школы добровольчества побывали на острове Хортица в Запорожье, где были обнаружены следы древнего поселения казаков. После экскурсии по заповеднику ребята познакомились с тем, что оставляют здесь современные обитатели острова.

Основная работа Школы проводилась на семинарах преподавателями, общественными деятелями, среди которых доцент кафедры истории России XIX – начала XX века МГУ Андрей Левандовский, вице-президент Фонда развития государственного права и гуманитарных наук Игорь Иваненко и главный научный сотрудник Института философии РАН Олег Генисаретский. Они рассказали о том, как менялось государственное устройство России на протяжении истории и как мыслить и действовать в современной стране. Семейным ценностям и их месту в жизни общества был посвящён мастер-класс Людмилы Адиловой. Итоги своей работы ребята представили в виде творческой презентации на встрече с президентом Фонда Андрея Первозванного Сергеем Щеблыгиным и председателем совета директоров акционерного общества «Мотор Сич» Вячеславом Богуслаевым, соорганизатором Школы добровольчества. «После окончания этой Школы добровольчества у нас начинается очередной сбор витязей в Москве, – сказал С.Е. Щеблыгин. – У нас только что закончился молодёжный лагерь в Ульяновске, где ребята занимались историей 1150-летия. И мы также много работаем по программе «Святость материнства», где наши волонтёры оказывают помощь женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, беременным женщинам, чтобы они приняли решение сохранить малыша, чтобы народонаселение у нас увеличилось. Так что разные направления, и мы стараемся, чтобы все они были такими же интересными, как и Школа добровольчества».

Сегодня наша страна носит статус многоконфессиональной, но начиналась Россия именно с Православия. Эта религия когда-то объединила тысячи людей в одной государство. В Киеве, на берегу Днепра, где Владимир крестил Русь, в день равноапостольного князя состоялся Патриарший молебен. Это праздничное событие стало ключевым моментом Школы добровольчества. «Крещению Руси предшествовали годы осмотрительного изучения всего того, что тогдашний мир предлагал с точки зрения религиозного выбора, – сказал Святейший Патриарх Кирилл. – И князь Владимир из всего многообразия этих предложений делает судьбоносный выбор, принимает веру православную. И крещение князя не было только его личным делом – поскольку крестился глава народа, то его выбор стал выбором всего народа». создать очень хорошие отношения».

Чтобы полюбить свою страну, необходимо знать её историю, быть причастным к её духовным и культурным традициям. Всё это помогает народу оставаться самим собой, сохранять самобытность и быть неделимым. В условиях сегодняшнего кризиса ценностей и разъединения общества просветительская работа приобретает особое значение. «В слове «просвещение» корневым словом является слово «свет», – отметил руководитель молодёжных программ ФАП и ЦНС Павел Федосов. – Мне кажется, об этом важно всегда помнить. То есть без этого света – для нас, христиан, это свет Христа – просветительская работа не совсем полноценна».

«Эффект от деятельности Фонда по-настоящему будет тогда, когда нас начнут понимать и нам начнут помогать именно молодые люди и им это будет настолько же интересно, насколько это интересно людям более старшего поколения», – сказал вице-президент, исполнительный директор ФАП и ЦНС Владимир Мищенко.

После Школы добровольчества ребята разъедутся по городам и продолжат реализовывать свои проекты. Такие малые дела по-настоящему меняют мир к лучшему. Наше общество сможет называться гражданским, когда и чиновник, и учитель, и полицейский, и бизнесмен будут знать – от качества их работы зависит то, как живёт вся страна. А для этого всего лишь нужно быть неравнодушным к тому, что происходит вокруг».

Спасибо, дорогие друзья. Я надеюсь, что вы получили общее представление о проекте «Школа добровольчества». Я хочу сказать, что в будущем году мы, конечно же, будем проводить подобный конкурс, мы будем очень рады вас пригласить к участию в нём и будем рады видеть вас также участниками Школы добровольчества, которая запланирована на следующий год. Надеюсь, что в ходе нашей дискуссии мы еще вернёмся к этому вопросу.

Поскольку наша встреча проходит в рамках программы «Святость материнства», то мы никогда не должны забывать о том, что программа начинала работу именно на сибирской земле, в городе Красноярске, с проекта, который носит название «Ты не одна». Но также в Красноярске очень давно плодотворно и успешно развивается проект «Волонтёр», в котором накоплен большой опыт, много друзей и партнёров у проекта в России, да и не только в России. Я прошу об этом рассказать Елену Евдокимову, руководителя проекта «Волонтер» Красноярского филиала Центра национальной славы.

 

Елена Николаевна Евдокимова,
руководитель проекта «Волонтёр» Красноярского филиала Центра национальной славы

Стать волонтёром, чтобы научиться быть родителем

Дорогие участники дискуссионной площадки, коллеги, друзья, разрешите от лица Всероссийского волонтёрского штаба программы «Святость материнства» поприветствовать вас сегодня в этот день, важный для православных христиан, поскольку сегодня день Михаила Архангела. Поздравляю вас с этим праздником. И прежде чем начать свой доклад «Стать волонтёром, чтобы научиться быть родителем», мне бы хотелось поблагодарить всех партнёров Всероссийского волонтёрского штаба нашей программы, которые сегодня присутствуют в этом зале. Только благодаря вашей поддержке нам удаётся реализовывать и воплощать идеи, обращённые к отцовству, материнству и детству. При всём многообразии подходов к добровольчеству в программах по поддержке материнства и детства я бы хотела поделиться сегодня основными принципами пропаганды семейных ценностей в молодёжной среде на основе опыта Всероссийского волонтёрского штаба именно нашей программы.

И для ясности сконцентрируем ваше внимание на трёх основных тезисах: волонтёр – это объект, социальная осведомлённость и профессиональное волонтёрство. Кроме этого, хотелось бы обсудить несколько популярных мифов, которые связаны с этими основными тезисами моего доклада. Итак, современные молодёжные инициативы с каждым днём набирают свою силу. Общественные организации всё больше времени уделяют именно программам по поддержке материнства и детства, волонтёры выбирают наставничество в детских домах и адаптацию выпускников, помощь многодетным семьям и мамам-одиночкам. Находят спонсоров и даже открывают центры для помощи женщинам, находящимся в кризисной ситуации. И это замечательно. Но при распространённости проектов, нацеленных на помощь именно людям, нас волнует роль доверия к волонтёрам и отношение к ним самим. Ведь при детально разработанных, развитых проектах по-прежнему стоит проблема в кадровом обеспечении и утечке волонтёров без выявленной причины. При этом само перегорание воспринимается как нечто само собой разумеющееся. И руководители чаще всего этого не скрывают, а так и говорят: «Да, после трёх месяцев работы волонтёр Маша отказалась от идеи помогать семье». Или: «Волонтёр Петя не сможет больше быть репетитором в детском доме по своим причинам». На их место придут новые люди. Самое главное и важное, что процесс оказания помощи не прерывается, а значит процесс коррекции той или иной социальной проблемы не останавливается. И всегда ли руководитель добровольческой организации задумывается, что конкретные ушедшие волонтёры – это завтрашние родители, у которых также судьба может повернуться по-разному.

Я расскажу об иной организации работы на примере наших партнёров из Дальневосточного гуманитарного государственного университета. Волонтёрская организация «Мириады» ведёт в этом вузе работу уже на протяжении 10 лет. И хотела бы остановиться на проекте пролонгированного действия, рассчитанного на 7 лет, в центре которого оказался ребёнок бывшей студентки вуза, скоропостижно ушедшей из жизни. Так получилось, его ребёнок остался один, и его взяли на попечение близкие люди, но этот ребёнок находится в центре поддержки и волонтёрского сопровождения уже 4 года. Этот проект постоянно продолжается. Что я хочу сказать этим примером? Часто, обращая свою волонтёрскую работу на решение социальных проблем, руководитель волонтёрской организации даже не знает, что происходит с его волонтёрами, что происходит, грубо говоря, рядом с нами, у нас перед глазами. И именно поэтому я выделяю первый тезис, на который рекомендую обратить внимание в работе по добровольческой инициативе с семьёй. Волонтёр всё-таки не предмет исправления социальной проблемы, а такой же важный объект и участник этого процесса.

Задавая вопрос, почему же происходит перегорание, мы склоняемся к выводу, что главная проблема сохраняется в информационной непросвещённости как участников волонтёрского движения, так и его руководителя. Да, действительно, сегодня много социальных запросов на реакцию, побуждение к действию. И у человека, который начинает заниматься добровольчеством, может сложиться впечатление, что он очень хорошо знает всё о социальном сиротстве, съездив несколько раз в детский приют, или является социологом-демографом, столкнувшись с проблемами многодетной семьи и как-то помогая разрешать их. С этим очень тесно связан миф: все и так понимают, что происходит в стране с социальной политикой. Когда же заходит речь о причинах, о предпосылках волонтёрской помощи в конкретных ситуациях, чаще всего можно слышать, что главная награда для нас – улыбка ребёнка и его мамы. А главное поощрение – это надежда на их возрождение и счастливое будущее.

Шесть лет назад, когда стартовала программа «Святость материнства», главной задачей нашей было сохранение зародившейся жизни, мы также считали, что главное – помочь поддержать и вылечить общество. Но вскоре стало очевидно, что лечить нужно не симптомы, а причину болезни. В связи с этим сталкиваемся всё чаще ещё с одним мифом: с семьёй может работать любой волонтёр, ведь все мы чьи-то дети, чьи-то братья и сестры. Но так получается, что волонтёры, движимые стремлением помочь вследствие душевного спонтанного порыва, не подкреплённого знаниями, всё чаще перегорают как раз. На наш взгляд, человеку, который пришёл помочь семье либо занимается темой сохранения жизни, просто необходимо, чтобы он знал цифры, факты демографической ситуации, примеры, статистику. Это как раз в продолжение тех слов, которые сегодня уже озвучила Олеся Назарой, представитель Пскова и руководитель волонтёрской организации. Второй тезис, на который хотелось бы обратить внимание – это необходимость в обязательной информационной просвещённости волонтёров, работающих с человеком или с семьёй. Ведь в процессе волонтёрства совершенствуются и профессиональные навыки будущих учителей, докторов, психологов. Нами в процессе работы было выявлено, что в семью мы допускаем только обученных, профессиональных волонтёров.

И я хочу снова обратиться для примера к организации работы в Псковском доме молодёжи. Олеся Назарой сегодня здесь присутствует, именно они стали инициаторами проведения дистанционных семинаров, вебинаров, телемостов по азам Школы волонтёров для работы с семьёй. Именно у них возникала инициатива обратиться к экспертам, которые есть в нашем волонтёрском штабе, для того чтобы понять вектор, каким образом готовить студентов для работы с многодетными семьями либо с мамами-одиночками. Для этого мы организовали вебинары, куда пригласили разного рода специалистов. К вебинарам присоединились волонтёры Курганской области. Сегодня у нас здесь есть Любовь Сергеевна Заур, представитель Министерства образования. К нам присоединилась Воронежская государственная медицинская академия. И три дня в режиме нон-стоп проходили обучающие семинары. Как только специалисты поняли, увидели, в каком векторе двигаться, они уже смогли организовать на своих местах конкретные школы для подготовки волонтёров и сегодня успешно реализуют эти проекты и готовят своих специалистов (волонтёров я называю в данном случае специалистами) для работы в деревне СОС, для работы с семьями, которые оказались в трудной жизненной ситуации. То же самое происходит с нашими партнёрами в Балтийском федеральном университете, Калининграде. Точно так же из спонтанного волонтёрства они пришли к необходимости лишний раз обучить, подготовить, дать знания, но уже быть застрахованными. И сегодня тоже успешно реализуют технологию по подготовке своих волонтёров для работы с семьёй.

В связи с этим пунктом связан ещё один из мифов: студенческая молодёжь, конкретный студент не относится к группе рисков в сфере формирования семейной позиции. Так или иначе, когда мы выходим на сотрудничество с тем или иным вузом, очень часто мы можем слышать от руководителей такую позицию: «Чему вы хотите научить студентов? Они сами вас чему хотите научат. Кроме того, всё, что касается современной семейной жизни, они знают не хуже вас». Тем не менее обратимся к анализу воспитательной системы внутри вуза. Если мы познакомимся с несколькими концепциями воспитательной системы любых вузов страны, которые имеются в доступе в интернете, становится очевидно, что семейно-нравственной сфере место там находится не всегда. В большинстве образовательных учреждений страны нет предмета, который бы преподавал основу психологии семьи, зачастую отсутствуют факультативы. И самое малое, что остаётся, это культурно-массовые мероприятия.

Приведём ситуацию, которая очень часто случается при выстраивании диалога с новыми партнёрами Всероссийского волонтёрского штаба. На начальной стадии, когда мы намечаем общий план работы, как правило, первыми мероприятиями по пропаганде семейных ценностей новые партнёры называют 1 декабря, день, когда идёт борьба со СПИДом. «Красная ленточка» – одно из самых любимых мероприятий в вузах страны, которое позиционируется как мероприятие по пропаганде семейных ценностей. Руководители вузов с удовольствием впускают в свои здания, в холлы вузов волонтеров центра СПИД, которые раздают контрацептивы, проводят конкурсы – кто назовёт больше заболеваний, передающихся половым путем, тот получит какой-то приз. И на самом деле, когда возникает вопрос, когда я разговариваю, либо наши представители, с представителями воспитательной системы, очень многие даже не догадываются, кто стоит за Центрами СПИД, какая основная функция у этих учреждений, чем занимаются волонтёры в этих организациях, какая их основная задача. И открывают для себя очень многое, и удивляются, что так плотно вошли эти структуры в нашу жизнь, что мы их воспринимаем как само собой разумеющееся, более того – инновационное в деле формировании семейной позиции. В связи с этим возникает следующая проблема – представители вузов говорят: «Почему бы нам не сотрудничать с такими организациями? У них ведь есть финансы, а у нас финансов нет».

Мы обратились перед самим форумом на сайт госзакупок и промониторили несколько заказов, которые были размещены в последний семестр. Что я могу сказать? Вы сами можете убедиться в этом на примере четырёх вузов: делается запрос на сумму более 500 тысяч рублей для пошива костюмов для студенческих организаций, для развития культурной жизни студентов, ещё какие-то запросы. И в этом вопросе, конечно же, идёт речь о приоритетах – что для нас важно?! И зачастую за словами «на организацию мероприятий по пропаганде семейных ценностей у нас нет денег» стоит не столько финансовая проблема, сколько нежелание работать в этом направлении. Так и получается, что всё чаще студентов ориентируют на успешную карьеру, высокую должность, креативность. Изначально вузом культивируются именно профессиональные амбиции выпускника. Не часто встречается установка, что сегодняшние ребята – это люди самого благополучного репродуктивного возраста, будущие родители, будущие мамы и папы.

 И в этом плане у нас есть замечательный пример Ульяновского государственного университета, который создал на своей базе центр поддержки студенческой семьи. Более 200 семей ежегодно получают помощь от вуза, помощь от губернатора в плане воспитания своих родившихся детей, индивидуальные условия обучения, индивидуальные стипендии. И я не думаю, что бюджет Ульяновского государственного университета каким-то образом финансируется дополнительными структурами. Так или иначе, волонтёры от собственной инициативы смогли прийти к соглашению с ректором вуза и, более того, выйти на прямой диалог с губернатором Ульяновской области. И сегодня губернатор встречается с молодыми семьями, он слышит их запросы и основные проблемы. А это значит, что путь от волонтёрской инициативы до прямого диалога с представителями власти и, более того, получение желаемых запросов, он вполне возможен. Также пример приведу от наших партнёров – Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва, город Саранск. Там также создали свой проект, социальный адаптив, который направлен на пропаганду семейной позиции, браков с детьми, крепких семей, и точно также смогли разработать систему, которую поддержал ректор, и также власть имущие представители.

Действительно, хотелось бы обратить внимание, что государственный заказ на выпускника вуза как будущего успешного семьянина отсутствует. При этом сегодня просто необходимо формировать общественный запрос на семью. Для того, чтобы компенсировать те проблемы, которые я уже озвучила, которые мы видим, работая с партнёрами, обращая внимание именно на этот аспект, основной аудиторией Всероссийского волонтёрского штаба программы «Святость материнства» по-прежнему остаётся молодёжь вузов и средних образовательных учреждений страны. Мы идем в вузы и предлагаем несколько направлений по пропаганде семейных ценностей. Это информационное просвещение, к которым относятся фотовыставки, круглые столы, дискуссионные площадки, агитационное направление, когда волонтёры выходят на акцию, пропагандирующую семейные ценности, и практическая помощь женщинам и семьям, которые оказались в кризисной ситуации. Только за этот год акция «Цветы России – мамам» прошла в 20 городах страны и ещё не остановилась. Значит, это не просто так, значит, волонтёрам необходимо выходить на улицу и заявлять о своей позиции, что семья – это хорошо, а быть мужем или женой не менее важно, чем быть успешным человеком. И мы стараемся помочь в этой инициативе. А далее запускается цепная реакция, пересматривается позиция к своим родителям, близким, к окружению и противоположному полу. Самое удивительное, что, меняя фокус в приоритетах, волонтёры после нескольких дней работы уже с детьми, в семье обретают пару, хотя перед этим у них стояла какая-то проблема.

И, наконец, то, ради чего делаются все эти преобразования. Суть Всероссийского волонтёрского штаба программы «Святость материнства» остаётся прежней: изменить характер отношений между современными молодыми людьми и их отношением к традиционной многодетной семье. Во-первых, вернуть понимание, что гражданский брак – это сожительство. Далее, следующий пункт – работать над тем, что семья восстановила свою основную функцию – детородность. Мы хотим, чтобы молодые люди стали заинтересованы в семье, в детях. Именно поэтому предлагаем общественным организациям, которые ориентированы на социальное добровольчество, присоединяться к нашему механизму, который помогает увидеть, найти и присвоить молодёжи семейные ценности через волонтёрскую деятельность, информированность и конкретную помощь.

После презентации мы очень часто получаем вопрос: а как вы можете проверить необходимость и эффективность своей работы? Главным показателем эффективности нашей системы по-прежнему остаются свадьбы наших ребят и рождение детей в их семьях. Ведь большие семьи со счастливыми малышами – это наша цель. Друзья, перед началом нашей работы мы предложили вам небольшой раздаточный материал, и приглашаем вас присоединиться к акции «Я – за жизнь», которая в эти дни стартует у наших партнёров в Нижегородской государственной медицинской академии. И мы предлагаем именно вам организовать эту замечательную акцию, нацеленную на уважение к зародившейся жизни в вашем городе. Я благодарю вас за внимание.

 

Гузелия Фаритовна Махмутова,
руководитель проекта «Архидети», г. Казань

«Архидети»: студенты учат детей из малообеспеченных семей

Добрый день. Меня зовут Гузель, я из города Казани, это совсем рядом с Нижним Новгородом или где-то подальше от других городов. Вы знаете, уже говорили о названиях проекта. На мой взгляд, это действительно очень важно. Потому что, как говорится, как корабль назовёшь, так он и поплывёт. В нашем случае проект называется «Архидети». Это, прежде всего, архитектурный проект, и, как выяснилось потом, мы увидели это слово – это ещё и архиважные дети. С чего начался проект? Проект начался в 2008 году. Получилось так, что я увидела фильм «Заплати другому» и поняла, что стоит что-то делать полезное, значимое в нашем обществе, но очень правильно. То есть не единожды перевести там бабушку через дорогу, порадоваться и подумать, какой я молодец. Или, опять же, съездить в детский дом, порадоваться, что ты провёл какое-то мероприятие, и на этом всё – стоп. Потом проблемы, семья, учеба, не успеваешь. И я поняла, что если нужно начать помогать, то нужно это делать серьёзно, системно и, наверное, долгосрочно. Первый проект начался у нас с детьми из детских домов и приютов города Казани. Мы провели набор среди талантливых детей, которые рисуют, у которых есть фантазия, которые могут изобразить своё видение на листке бумаги. В группу у нас попало 7 человек. После 10 месяцев работы с ними – каждую субботу и воскресенье у детей проводились занятия по рисунку, композиции, живописи, моделированию – уже непосредственно в процессе обучения мы увидели, что мы как студенты старших курсов не справляемся с детьми, с какими-то психологическими моментами. Прежде всего, наверное, была сложность в доверии. Даже не в том, чтобы нас слышали, слушали на занятии, а именно в доверии, потому что каждую субботу и воскресенье мы снова слышали вопрос: «Когда это всё закончится? Когда вы от нас уйдёте и появятся новые волонтёры?» Честное слово, это реально было так. С нами работали профессиональные психологи, приходили актёры, которые раскрепощали детей, которые меняли их образ жизни, – именно понимание того, что есть люди, которые готовы с вами заниматься постоянно, серьёзно и раскрывать вас изнутри.

Что произошло в течение проекта? Мы увидели, что талантливые дети есть, но куда идти дальше и как развиваться им дальше? Тогда пришла идея о договорённости с дизайнерской архитектурной школой в нашем городе, она называется у нас «Дашка». Это лучшая школа, по стоимости обучения она доступна меньшему проценту людей, тем более детей из детских домов. Поэтому мы договорились, что дети продолжат обучение в дизайнерской школе на бюджетной форме обучения. После окончания первого проекта из семи участников проекта двое поступили на бюджет в дизайнерскую школу. Но за этот год произошли серьёзные изменения не только во мне, но и в моей команде. Как мы уже говорили, команда набирается изначально из друзей. Но не всегда друзья могут потянуть серьёзную работу, да и вообще понять, что тут процесс уже более серьезный и глубокий, чем просто рассказать основы рисунка или композиции. Поэтому команда у нас претерпела некоторые изменения, и появился новый состав. Изменился состав и детей на следующий год. Мы решили пригласить детей из приёмных семей. Это категория детей, которые из детских домов попали в семьи. И тут сложная адаптация, во-первых, и в семье, то есть совсем другой уровень жизни, и другой уровень общения в школе. Поэтому категория эта оказалась тоже очень сложной. Но, на мой взгляд, более спокойной, что ли. Я даже не знаю, как описать состояние, когда ты понимаешь, что с тобой рядом уже есть мама и папа, это было видно в детях сразу. Они приходили на занятия уже более… они понимали, что у них есть защита, у них есть тот, кому стоит доверять и можно доверять. Поэтому мотивации у детей, может быть, было чуть меньше в получении образования, тем более бесплатного. И у нас из восьми участников второго проекта только двое поступили в дизайнерскую школу.

И тогда мы обратили внимание на категорию малообеспеченных семей. Вот это основная моя идея, наверное: донести до вас, почему мы обратили внимание именно на эту категорию. Малообеспеченные семьи – это многодетные семьи, семьи с одним родителем, семьи с родителями-инвалидами или вообще другими сложными ситуациями. Как вы знаете, бывают и опекуны, и дедушки с бабушками. Действительно, разные ситуации складываются у детей. И особых льгот те же многодетные семьи от государства не получают. Устройство в детский сад без очереди, скидка на коммунальные услуги – и всё. А на предоставление того же бесплатного образования никаких льгот не подразумевается.

В третий проект попало 11 детей. Из них четверо уже поступили и стали учениками дизайнерской школы. И это, наверное, был наш самый успешный проект. Потому что дети были сильно заинтересованы в получении образования действительно успешного – архитектора, дизайнера, проектировщика… это актуально на сегодняшний день, да и образование даёт возможность хорошего материального достатка. Сегодня наши дети третьего проекта заинтересовали и Московский архитектурный институт, потому что их работы реально на уровне даже, наверное, студентов вуза. И этот талант раскрылся с другой стороны.

В четвёртом проекте, который сейчас был, тоже участвовали дети из малообеспеченных семей. Участвовало 12 детей, из них четверо поступили в дизайнерскую школу. Но после третьего проекта у нас была другая самая большая победа – это поступление выпускницы первого проекта (она поступила, как вы помните, в дизайнерскую школу, прошла там обучение в течение двух лет) в наш Казанский архитектурно-строительный университет на первый курс, бюджетное отделение – дизайн интерьера. Почему я говорю, что для нас это огромные победы? Потому что, когда я рисовала эту схему того, что цель проекта такая-то, задачи проекта вот такие, я думала, что это реально, но я так думала, наверное, одна. Потому что я не могла показать, доказать. И когда уже эти результаты были достигнуты, я понимала, о чём я могу говорить, что могу доказывать, и как я могу доносить эту идею.

Если остановиться особо на методах, которые мы использовали в своём проекте, хотелось бы ими поделиться. Во-первых, это команда. На мой взгляд, это самое важное. Потому что были очень сложные моменты у нас в проекте и по специфике Республики Татарстан, по специфике нашей страны, но в какие-то моменты сталкивались уже больше политические, нежели внутренние. Но это сплочение, заряженность одной идеей, эта сила внутренняя, которая есть у нас, дают возможность двигаться дальше и делать что-то больше и что-то сильнее. Я почему вопрос девушке задала: «Меняются ли у вас волонтёры»? Потому что всё-таки нужно вкладывать силы и в обучение каждого участника и работу не только с каждым участником, но и с командой. Все преподаватели, которые есть у нас в проекте, – студенты старшего курса Казанского Архитектурно-строительного университета. Сейчас уже некоторые выпускники являются архитекторами, дизайнерами города, но при этом продолжают работу в проекте. Также в этом году мы решили пригласить с нами в сотрудничество студентов Казанского Финансово-экономического университета и Казанского федерального университета в плане журналистики и экономики.

Чем хороши отношения между студентами и детьми? Прежде всего, тем, что есть небольшая разница в возрасте. То есть идёт очень лёгкое общение между ребёнком и студентом. Если говорить уже о непосредственном обучении у нас в проекте – прежде всего, у нас совершенно отсутствуют оценки. Они отсутствуют не потому, что нам это не нужно, не важно – нет, у нас идёт акцент на росте относительно самого себя. То есть ребёнок не сравнивает себя ни с кем в группе, он растёт относительно себя, и его результаты улучшаются именно относительно его композиции, рисунка без этих общих оценочных моментов. Также момент: мы никогда не дарим подарки нашим детям. Объясню, почему. Это не потому, что мы такие злые или жадные. Просто мы даём детям возможность участия в выставках, в каких-то мероприятиях города, они выставляют свои работы, тем самым получают заслугу и восприятие, даже покупают их работы, и такой момент есть, они получают ощущение того, что их талант – это их ресурс, это их чудо, которое в них есть, это то, с помощью чего они могут идти дальше. То есть не получить что-то, потому что у них всё так сложно в жизни, а потому что у тебя есть что-то другое, с помощью чего ты можешь добиться успеха.

И ещё скажу один момент. Всегда цель должна быть где-то далеко, как маяк. Несмотря на проблемы, ситуации, она должна вести тебя до конца. Но сейчас мы понимаем, что для нас дети – это не просто выпускники или будущие архитекторы, дизайнеры, в лучшем случае, по профессии. Но это для нас, прежде всего, личности. Личности, которыми мы вдохновляемся, меняем себя, меняем ситуацию. Личности очень сильные и очень… они даже не то что архитектурой сложены. Я их даже детьми порой не могу называть, потому что ты общаешься с ними настолько на равных, они понимают тебя, о чём ты сейчас говоришь. И то, что они сейчас реализуют свои направления добровольческие, это, конечно, очень ценно. Они понимают, например, важность того, что не просто им должны отдавать, дарить – они уже сейчас в своём возрасте дарят.

У нас в этом году был опыт, мы приехали в психоневрологическую клинику; заранее, конечно, были обговорены работы. Это новое направление, которое ведут у нас дети, называется проект «Архиград». Как вы знаете, Универсиада в 2013 году будет, и мы будем проводить экскурсии другого формата, совершенно нестандартные, с интересными историческими культурными и архитектурными местами города Казани. Экскурсоводами будут у нас дети. В течение года они посещают библиотеки каждое воскресенье, они изучают литературу, общаются с архитекторами, известными людьми города, которые знают какие-то истории и факты о Казани, которые, к сожалению, не указаны порой даже в книгах. Дети будут обучаться также ораторскому искусству, чтобы экскурсии были и интересны, и понятны, и донесены.

Граффити было изображено. Дети приехали с утра, и целый день они разрисовывали стену баллончиками в психоневрологической клинике. Тем самым они подарили добро, которое своими руками смогли сделать для детей, у которых такой возможности, к сожалению, нет.

Раз к вам присоединилось ещё два учебных заведения, можем ли мы ожидать расширения спектра тех обучающих семинаров, которые вы проводите для ребят?

Забегая немного вперёд, в Нижнем Новгороде мы тоже оказались не случайно, у нас сейчас договорённость с Нижегородским архитектурным университетом о том, что проект «Архидети» будет реализовываться в их университете с 2013 года. У нас уже развитие идёт по географии даже. Почему мы пока не берём другие вузы? Работали и с Петербургом, там несколько вузов отозвались… Своя специфика. Дополнительное образование изначально до университета. Почему архитекторов мы взяли изначально? Очень сложная профессия, очень серьёзная выкладка. Я понимаю, что все профессии сложны по-своему, но архитекторы порой отчисляются, в основном, на первом и втором курсе – они просто не ожидают, что их ждут бессонные ночи, испорченное зрение и т.д. А уже когда ребёнок обучается в дизайнерско-архитектурной школе, он понимает, о чём будет идти речь, какая нагрузка будет. И, прежде всего, цель. Если он планирует стать архитектором по зову души, а не по словам мамы, например, то это совсем другой подход, и мотивация совершенно другая будет.

 

Александр Николаевич Буров,
г. Рязань

Возможности и методики поддержки семей с детьми-инвалидами силами добровольцев

Добрый день, уважаемые участники секции. На Школе добровольчества в Ростове-на-Дону я представлял проект создания сенсорной комнаты для детей-инвалидов «Тёплый дом». И я буду рассказывать, какие возможности могут быть у волонтёров, и коснусь ситуации в нашем городе и конкретно по нашему проекту, по организации «Росток», которую я представляю.

Итак, создание волонтёрской программы должно начинаться с концепции и с хорошей организации. Хорошо, когда есть у волонтёров взрослый руководитель, который мог бы контролировать мотивацию. На мой взгляд, возможности волонтёров зависят от мотивации, а также от материальной поддержки. И просвещённости информационной. Самая важная миссия – человек должен знать, для чего он помогает, в чём назначение организации. Конкретно для семей с детьми-инвалидами усилиями добровольцев можно способствовать созданию безбарьерной среды. Это одно из важнейших условий, необходимых для того, чтобы человек с инвалидностью мог жить в городе нравных с другими. В нашем городе, например, есть организация, куда входят инвалиды-колясочники. Но их не видно, ни одного инвалида в инвалидной коляске не видно в городе, потому что невозможно передвигаться. Поэтому здесь волонтёры могли бы помочь конкретной семье. Как помочь? Сделать пандус, договориться с ЖЭКом. Такая локальная работа активно проходит в каждом городе. Очень важно её прикреплять к субботникам…

Следующее, реконструкция квартир, где живут семьи с детьми-инвалидами. Большинство семей неполные. И с детьми остаются матери, им бывает сложно сделать ремонт – и материально, и практически. Поэтому волонтёры могут в этом помочь, возможность такая есть. В нашей организации, например, сделали одной девушке ремонт, она малообеспеченная сирота, и мы приходили с ребятами, сначала осмотрели всю квартиру, и было решено помочь с ремонтом. Вообще, у нас ребята, будучи сами инвалидами, как-то друг друга поддерживают и следят друг за другом, помогают, общаются. Это самое важное, научаются помощи, несмотря на то что они с инвалидностью. Организация шефства над детьми и одинокими инвалидами. Шефство – это очень важно. Например, мой проект «Тёплый дом» предполагает создание сенсорной комнаты и индивидуальную помощь каждому ребёнку, индивидуальный подход. Родители приводят ребёнка в соответствующее место, с условиями, там занимается волонтёр с ребёнком, а мама, например, может работу искать или за продуктами элементарно сходить. Кого я знаю, родителей детей-инвалидов, все они высказывают об этой идее положительные оценки. Не каждый ребёнок-инвалид может с каждым быть одинаковым. У них тоже свое настроение, с кем-то ему сложно, с кем-то нет. Поэтому очень важно следить, помогать, поддерживать. Следующее – это работа со спонсорами. Здесь конкретно волонтёр может приходить, например, письма приносить, это называется фандрайзинг, и просить о конкретной помощи какой-то семье. Очень важна также организация досуга, дабы не было скучно. Потому что дети сидят в своих домах, и родители тоже в своих заботах не видят света порой, эти заботы всё заслоняют. Поэтому волонтёр мог бы организовать досуг.

Организация совместных туристических походов. В нашем городе этим занимается организация «Одухотворение». При организации таких походов важно определить, кто поедет, чтобы условия транспортные были соответствующие. Это очень важно. Я считаю, что возможности зависят от мотивации. В моем проекте «Тёплый дом» основное значение придается мотивированности ребят-добровольцев. И поскольку самая сильная мотивация – религиозная, мы сотрудничаем с Русской Православной Церковью. После Ростова-на-Дону нам удалось заключить договор с благочинием, и к нам приходит священник. И 10 ноября было первое занятие в воскресной школе. Это, конечно, долгосрочная работа, но, на мой взгляд, самая основная. И мотивацию можно и нужно контролировать. Думаю, каждый волонтёр должен это уметь. Есть методики, психологические тесты, выстроенные на основе приоритетности. Выяснить какие у человека приоритеты, и потом смотреть, какая у него мотивация. От себя могу добавить, вот был на встрече с психотерапевтом, с одним бизнес-тренером, это была школа молодёжного предпринимательства у нас, и там я для себя отметил важную мысль, что мотивация у каждого человека меняется раз в полгода.

Очень важно правильно распланировать программу. Доброволец должен чётко знать позиции, политику организации относительно волонтёрского движения. Непосредственно, сколько у неё средств и т. д. Важно этот опыт распространять. Возможностей очень много для каждого, самое главное – только захотеть делать доброе.

После Ростова что изменилось в твоей деятельности, в проекте? Может быть, ты внёс какие-то поправки, может быть, сейчас что-то уже происходит другое?

Я говорил, мы как-то больше сплотились, больше замотивированы. Обратили внимание губернатора после Ростова. И я вижу уже не просто отдельные какие-то движения, как рывки движение–остановка, а последовательное развитие.

 

Олеся Викторовна Назарой,
заместитель директора Псковского городского молодёжного центра Псковская Школа волонтёра

Добрый день. Буквально два слова в предисловии. Всё-таки мы не относимся к общественным организациям, я являюсь представителем Псковского городского молодёжного центра, мы являемся подведомственным учреждением Администрации города. Я заместитель директора. В общем, существуем мы всего два года, за это время организовали более 100 мероприятий, численностью около 16,5 тысячи человек. Собирались с нуля, креативная группа молодых ребят под руководством очень хорошего опытного директора, достаточно возрастного и при этом не боящегося инновационных молодёжных взглядов. Числа говорят сами за себя, деятельность у нас расширяется, и эффективность нашей деятельности я смогу сейчас как-то обозначить, аргументировать.

Переходя к важности вопроса… Вы сейчас видите на первом слайде Школу волонтёра. Естественно, мы сегодня являемся её участниками, и свою дружбу с Фондом Андрея Первозванного я начала как раз со слёта в Севастополе, о котором вы уже слышали. Так вот, важность Школ волонтёра для меня сформировалась ещё до встречи с Фондом Андрея Первозванного. Знаете, чем она обосновывалась? Почему я спросила первого докладчика по теме, как подготавливаются волонтёры? Это очень важно. Могу объяснить следующее. Когда я сама поехала к детям с отставанием в развитии, такой лагерь был для помощи этим детям, я ещё не работала в центре, была волонтёром, можно условно сказать. Когда я к ним зашла в первую минуту потерялась, разрыдалась и не смогла взять себя в руки. О чём я хотела бы в данном случае сказать? Очень важно готовить волонтёра к тому направлению, с которым он будет заниматься. Продолжая мысль Гузель о том, что хорошо переводить через дорогу… Переводить старушек через дорогу – просто здорово, и продолжайте заниматься добрыми делами, если вы ими занимаетесь, только это уже не систематичная волонтёрская деятельность. Просто надо понятийно определиться, кто такой волонтёр и кто такой просто хороший гражданин. Так вот, чтобы заниматься волонтёрской деятельностью, нужно иметь хоть какой-то спектр знаний по той деятельности, где вы помогаете, вносите свою добрую лепту.

Ещё один пример. Вы занимаетесь волонтёрством в архитектурной сфере, такой отдалённой архитектурной сфере. Например, у нас был проект у одной девушки, которая из моего города представляла его, связан он был с реконструкцией зданий. Так вот, она тоже на первом этапе набирала всех желающих, друзей, потому что просто не знала, с чего начать. А потом она поняла, что лепка отваливается от потолков зданий, которые реконструируют, а люди её забирают, по карманам, расфасовали на память кусочки. Просто люди не знают специфики, историчности моментов, что какие-то вещи в этом здании нельзя было вообще трогать, потому что над ними работает определённая группа специалистов. То есть какой-то набор знаний должен всегда присутствовать. Поэтому мы решили, что нужно на базе молодёжного центра все наши волонтёрские веяния как-то систематизировать и проводить более грамотно.

Начали мы со Школы волонтёра, конечно, с того момента, что нам нужны были специалисты, которые будут вести занятия. Нужно было определить круг занятий. Ведь понимаете, волонтёрство – это такое широкое понятие! Конкретно в данном случае мы присутствуем на форуме «Святость материнства», но волонтёрство есть в любой сфере, где есть проблемы. А в нашем российском обществе проблем достаточно. И сфер волонтёрских очень и очень много. Поэтому нужно было определить спектр семинаров, которые будут актуальны, и почему мы именно их определяем. Это всё такие важные вопросы… И когда мы проводили свою первую Школу волонтёра, мы обратились к помощи красноярских коллег (Елена Евдокимова выступала), начали с вопросов семейных ценностей и ещё нескольких моментов – архитектурного, эко-волонтёрства и с работы с детьми из детских домов. То есть взяли буквально четыре сферы, четыре вопроса, обучили, посмотрели, что из этого выйдет. Прошёл год, волонтёры успешно остались в своей деятельности, всё замечательно. Но мы чувствовали, что что-то не так. И тогда появилась идея не просто проводить Школу волонтёра, а объединить вокруг себя все волонтёрские направления, которые есть в городе. Я говорю именно о многофункциональной школе волонтера, и в данном случае, если ваше учебное заведение активно уже волонтерские направления объединяет на базе учебного заведения, может быть, оно было бы готово стать центральным звеном и для других волонтерских объединений, которые есть в городе. А может быть, у вас есть альтернативная организация, которая этим уже занимается.

Итак, мы решили проводить многофункциональную Школу волонтёра. Её основную идею я освещу. Целью проекта была популяризация добровольчества среди студенческой и школьной молодёжи, чтобы сразу целевую аудиторию обозначить, что мы взяли именно учащуюся молодёжь. Повышение социально-культурной активности в молодёжной среде, а также развитие многофункционального волонтёрского движения на территории города Пскова. Основная идея этого проекта – познакомить желающих со всеми видами волонтёрской деятельности. И в данном случае мы решили проблему, откуда взять специалистов в той или иной сфере. Мы промониторили весь город на тему того, какие волонтёрские отряды и движения есть в городе Пскове. Зачем начинать новое и открывать? Но когда неизведанно то, что есть, это тоже большая проблема. Мы выяснили, что у нас больше 15 волонтёрских общественных объединений, каких-то команд. Их около 15 в городе, и все они работают в настолько разных направлениях, просто небо и земля! Одни занимаются с детьми-инвалидами, другие с детьми из детских домов, кто-то ходит к пенсионерам, кто-то занимается эко-волонтёрством, кто-то занимается волонтёрством в туристической сфере, и такое тоже есть. Соответственно, в октябре 2012 года мы провели нашу вторую Школу волонтёра, и основное отличие было то, что не привлекали специалистов извне, а мы уже обучались на базе тех направлений, которые имеются в городе. И те условные «специалисты», люди, которые уже с опытом и знают сферу волонтёрской деятельности, то есть руководители этих отрядов, они у нас проводили семинары.

Как у нас проходили занятия? Две недели мы проводили занятия, сильно их не расширяли на достаточно большое количество месяцев, недель. Взяли две недели – плотно, сжато, только нужную информацию. Мне хочется акцентировать на том, что мы проводили Школу волонтёра, но, скорее всего, обращаясь к руководителям секции – мы всё-таки работаем с лидерами общественного мнения. Как бы ни хотелось… с людьми наиболее инициативными, активными. Волонтёр тоже инициативный человек, но не всегда лидер. Так вот в городе существует достаточно большое количество молодых людей, которые хотят кому-то чем-то помочь, но они не знают, как это сделать. И обычно как мы становимся волонтёрами? Либо друг позвал, либо где-то услышал, либо вот у нас в городе есть это, я об этом знаю, я туда пойду. У человека нет полной картины всех направлений, которые существуют в городе. В данном случае в рамках этих двух недель каждый день мы рассказывали молодым людям о каком-то направлении волонтёрской деятельности, которая есть в городе. Не углублённо, не специализированно, но очень сильно те направления, которые есть, и немного спектр их задач, потому что за два часа семинара очень глубоко в психологию детства не вдашься. В общем, получилось достаточно информативно. Вы, человек, который прошёл Школу волонтёра, прошёл все занятия, вы знаете, какие есть направления в городе, конкретных людей, реальных, не в социальной сети, у которых вы где-то страничку нашли, а живых, которые ведут эти направления в городе, отвечают за них. И уже к ним непосредственно можете прийти и сказать: «Я готов, я волонтёр». Две недели мы проводили эти занятия. Большое количество организаций приняли участие. И деревня СОС, которая сегодня упоминалась, и даже есть у нас волонтёрские отряды при больших комитетах и областных, и городских, и программа «КИТ-60», все они работают в различных сферах, и каждый достаточно интересно рассказал о своём направлении для молодых людей. Вот с какими направлениями в целом познакомились ребята на этих занятиях.

Конечно, молодёжный центр проводил свой семинар, у нас тоже есть свой волонтёрский отряд. Кстати, к вопросу о мотивации, ко всем этим словам хотелось бы вот что сказать: у нас волонтёры – организаторы. Я не знаю, есть ли это направление у вас, слышали ли вы о таком. Мы допускаем молодёжь до организации крупных мероприятий в творческой сфере. И будучи волонтёрами в этих организациях, то есть работая за сценой на фестивалях, в регистрации и т. д., они получают опыт эвент-менеджмента. Они будущие какие-то основы мероприятий узнают. Соответственно, мы рассказали про этот вид волонтёрства. Что ещё хотела сказать? На одном из занятий нас посетил человек, о котором вы сегодня уже не раз слышали, – Александр Гезалов. Спрашивают: что дал Фонд Андрея Первозванного – мне он дал большое количество нужных контактов. Это я как управленец говорю. Я познакомилась с Александром Гезаловым, у меня появилась возможность пригласить его в город и в рамках Школы волонтёров, он рассказал о своем опыте работы с детьми из детских домов. И расширили, так скажем, кругозор наших волонтёров, познакомили их с интересным человеком. Такая у нас была встреча. И плюс он провёл семинар не просто волонтёрам, он и специалистам нашим, которые занимаются работой с детьми из детских домов, интернатных учреждений, тоже семинар провёл. Достаточно полезен был его приезд. В конце нашей Школы волонтёра каждый получил Всероссийскую книжку волонтёра. Для меня она имеет значение только в одном моменте. Для меня это фиксатор мероприятий, в которых участвовал человек. Конечно, для каждого волонтёра это, наверное, трепет и всё такое. Для меня это возможность зафиксировать, где участвовал человек, в каких мероприятиях, и приехать в любой город России, и это как единый документ, везде доказать этот момент. Получили книжку волонтёра и неплохой багаж знаний по всем направлениям.

Что же мне дало знакомство с Фондом Андрея Первозванного? Когда я приехала в Севастополь, поняла всю эту направленность на религиозную тематику, веру… не могу сказать, что я была глубоко верующим человеком, хотя я верю в Бога, безусловно… но, наверное, нужно отметить: не бойтесь подавать проекты и участвовать во всех этих поездках, труднических работах. Всё это звучит, ещё раз говорю, очень близко к вере. Но Фонд Андрея Первозванного очень тонко и мягко говорит о вере, о том, насколько это важно, пытается объединять вокруг этого людей. Более того, когда я приехала обратно в свой молодёжный центр, меня как руководителя постоянно тюкают на тему: «Вы же развиваете патриотическое воспитание молодёжи, вы же прививаете им патриотизм?» Как можно научить патриотизму?! Это бред! Обучить патриотизму нельзя. У нас было два основных направления – трудоустройство и досуг молодёжи, мы добавили ещё одно направление – духовно-нравственная работа. Что мы в этом направлении делаем? Мы возим всех желающих на бесплатные поездки – выиграли грант – по Псковской области. У нас достаточно большое количество храмов, монастырей. Нашли нужного экскурсовода, он очень интересно проводит экскурсии по этих местам. Не просто: «Это монастырь такого-то века», – а какие-то интересные моменты, которые были с ним связаны, важные, сакральнообразующие, я бы даже сказала. Так вот, я считаю, что патриотизм, скорее всего, стоило бы развивать, начиная отсюда, от духовности. Когда мы все с вами будем знать, насколько богата наша Родина и красивыми местами, и духовными объектами, и важностью религии, наверное, здесь появится любовь к Родине. Потому что нам будет за что её конкретно любить. А так просто любить и любить, мне кажется, это не очень обоснованно. Спасибо.

Волонтёры, которые стремятся участвовать в этих двух совершенно разных сферах (организация мероприятя, эвент-менеджмент и те люди, которые идут в социальное добровольчество), это две совершенно разные категории, потому что абсолютно разная мотивация.

Я согласна. Ещё раз хотела обратить ваше внимание на то, что мы не работаем с волонтёрами по всем направлениям. Мы только знакомим всех желающих молодых людей с теми направлениями, которые есть в городе. Это конкретно мы работаем с волонтёрами по эвент-менеджменту и редко, разово в социальной сфере. Но вы, действительно, правы, это два достаточно разных направления. И я считаю, что надо дать возможность людям выбирать, потому что некоторые считают, что можно помогать не только социально не защищённым слоям общества, но можно помогать и таким организациям, как наша. Она достаточно молодая, и у нас не скажу, что большой бюджет и много людей в штате. Чтобы мы организовывали хорошие мероприятия, нам нужна помощь. И это тоже волонтёрство. Поэтому мы просто рассказываем в рамках этой Школы волонтёров, какие есть направления. А дальше человек уже выбирает направление, приходит и обучается там более глубоко на месте. Если ему понравится это направление, мы на своём семинаре знакомим молодёжь ещё и с деятельностью центра, рассказываем, что можно и трудоустроиться, и поучаствовать в мероприятиях, обосновывая важность момента организации мероприятий, помощь.

Вы упомянули о такой деятельности, как эко-волонтёры. А чем ребята занимались в рамках этого направления?

Есть такая всероссийская организация, они, кажется, называются «Все на субботник» или что-то вроде того. Они занимаются эко-волонтёрством в сфере очищения города от загрязнённости, каких-то определённых объектов, плюс у них есть интересные акции, например, эко-десанты, если вы слышали про такое. Я могу вам просто конкретную акцию привести в пример, чтобы вы поняли, что это не только уборки в городе. Например, они используют такую акцию – какие-то семена покупают, которые, как сорняковая трава, растут везде, делают эко-бомбы, надевают на себя комбинезоны и бегают по городу, атакуют город этими шариками с землей и семенами и засаживают пустые земляные места растениями. Отличная идея. И мы представительство этих ребят, которые есть, кстати, в Москве, у нас оно есть на базе Государственного университета сервиса и экономики, мы их пригласили рассказать об этом интересном направлении. Правда, это не просто уборки, хотя они и из уборок делают шоу. Они привозят диджеев, ставят музыку, и вам не только захочется там убираться и всё такое… Действительно, ребята делают всё очень профессионально. Хотелось бы, чтобы во всех направлениях креатив присутствовал. Мне как организатору мероприятий очень бы хотелось.

 

Александра Йованович,
член молодёжной секции Общества сербско-русской дружбы и диаспоры, Сербия, г. Нови-Сад

Волонтёрская деятельность в Сербии

Уважаемые организаторы, дорогие участники и друзья! Я рада вас приветствовать от лица сербско-русского общества «Ресурс» и от себя лично, желаю всем нам плодотворной работы. Как представитель Сербии, я надеюсь на успешное установление сотрудничества с участниками данного форума.

Волонтёрство представляет собой вклад времени, труда, знаний и умений, с помощью которых оказываются определённые услуги и проводят мероприятия в пользу другого или же на всеобщее благо. Конечно, без какой-либо материальной выгоды. В Сербии существует несколько весьма активных волонтёрских обществ, однако они не получают достаточной поддержки и освещения информации о своих проектах в СМИ. В основном, они организовывают культурные и спортивные мероприятия, занимаются защитой окружающей среды, и, конечно, ведут работу с детьми и молодёжью. Целью работы с детьми всех возрастов является передача опыта и знаний, направленных на развитие творческих способностей, а также на обеспечение качественного и безопасного времяпрепровождения, развития навыков социализации через активную работу в группах. В Сербии, как показывает практика, чаще всего добровольческую работу с детьми ведут нетрудоустроенные студенты и преподаватели. Они стараются сделать материал интересным, работают в малых группах и могут посвятить ребёнку достаточно времени и внимания для того, чтобы материал был усвоен. Кроме школьных предметов, это могут быть и другие предметы, например, из области информатики или иностранных языков. В обмен на это волонтёры получают опыт в своей профессии и свидетельство о добровольческой деятельности в дополнение к профессиональной биографии.

Мы провели опрос молодых людей от 20 до 30 лет, задали два вопроса: Что такое благотворительность? Занимались ли вы ею когда-нибудь? Прошу ваше внимание на экран.

Они сказали, что благотворительность – помощь нуждающимся бесплатно. А на второй вопрос – они жертвовали личные деньги, книги, игрушки, а также дарили детям новогодние подарки. Этот мальчик работал волонтёром в центре реабилитации больных сахарным диабетом, также они были на благотворительных мероприятиях, где все собранные средства идут нуждающимся. В подобных мероприятиях мы выступали с моей танцевальной командой. Сербско-русское общество «Ресурс» в отношении кадровой политики выбрало иной путь от привычного. В обществе работу с детьми и молодёжью ведут молодые, активные и успешные люди. Именно на своём примере эти люди показывают, чего можно добиться в жизни, придерживаясь определённых навыков, ценностей и приоритетов. Например, председателем молодёжной секции является 35-летний молодой человек с активной жизненной позицией, задействованный в реализации межгосударственных соглашений и являющийся советником по экономическим вопросам директора одного из ведущих энергетических предприятий Сербии. Сейчас он пишет докторскую диссертацию. Несмотря на свой высокий социальный статус, этот человек разрушил стереотип, что волонтёрством занимаются студенты и безработные преподаватели. Наряду с ним в обществе работают и другие успешные молодые люди, которые смогли профессионально самореализоваться в жизни, и тем самым подают прекрасный пример своим подопечным, а также окружающим. В обществе все придерживаются политики равенства, ведётся работа не на уровне подчинения-исполнения, а прибегают к тактике советования, планирования и посильного распределения обязанностей. Именно такой метод ведения работ на практике показал себя самым эффективным.

Очень важно познакомить детей с культурной и творческой деятельностью, так как они зачастую не имеют возможности это увидеть в обычной жизни. Театральные, художественные, музыкальные, хореографические, литературные, фото - и кинематографические мастерские являются одним из способов положить начало творческому развитию ребёнка, обнаружить страсть к чему-то и, возможно, развить таланты и найти свое будущее призвание. Особо можно выделить театральную секцию «Ресурса», которая начала свою работу 11 июня 2010 года. Театральную секцию курирует молодой русскоязычный специалист, дипломированный режиссёр-постановщик. За время своей работы секция организовала новогоднее театрализованное выступление в детском селе совместно с обществом байкеров Сербии. В то время в детское село приехало порядка 100 байкеров в костюмах Санта-Клауса с подарками. Вскоре театральная секция совместно с русской школой при посольстве России организовала театрализованное выступление на международном детском фестивале «Экзит», именно открыв фестиваль, так как за всю историю существования песни и речь на русском языке здесь звучали впервые. Совместно с обществом сербско-греческой дружбы вели организованные театрализованные зарисовки на рождественские и пасхальные темы.

Сейчас в работе пушкинская «Сказка о золотом петушке». Основной состав участников – дети десятилетнего возраста. По мнению молодых специалистов общества, необходимо организовывать на первый взгляд обычные, вполне тривиальные мероприятия, вроде прогулок, дискуссий на темы, которые актуальны и интересны для детей, или настольных развивающих игр. Такого рода внимание, выраженное через данные мероприятия, может очень сильно изменить жизнь молодых людей к лучшему, так как они пропагандируют здоровый образ жизни, расширяют мировоззрение и рождают чувство нужности. Именно это и является конечной целью волонтёрской работы – доказать обществу, но в первую очередь самому ребёнку, что он является нужной, необходимой частью общества, которое ставит во главе своей деятельности светлые идеалы единства и сохранения традиции. Спасибо.

 

Екатерина Петровна Галик,
благотворительная общественная организация «Перспективы», город Санкт-Петербург

О волонтёрской деятельности в работе с детьми со множественными нарушениями в развитии

Доброе утро всем. Так как после моего выступления будет перерыв, я очень постараюсь уложиться в отведённые 10 минут. И попробую задеть следующие вопросы в своём выступлении. Во-первых о том, что говорил Сергей Самонов, путь от инициативы неравнодушных к изменениям в гражданском обществе нашей страны. Также расскажу о возможностях серьёзной, системной, долгосрочной волонтёрской деятельности. И немного остановлюсь на семейной программе нашей организации, о программе семейной поддержки, о тех проблемах, о которых говорил Саша Буров в своём выступлении. Всё это я сделаю на примере конкретных примеров, на судьбах конкретных людей, волонтёров нашей организации.

Чуть-чуть об организации, чтобы вы понимали, о чём вообще речь. Благотворительная общественная организация «Перспектива» появилась в 1995 году с инициативой одного-единственного неравнодушного человека. Сегодня мы работаем в детском доме в Павловске. Этот детский дом самый большой в России для детей со множественными нарушениями в развитии. Если ребёночку не повезло, и куча диагнозов, заболеваний в нем одном – это наш ребёнок. Когда таким детям исполняется 18 лет, их переводят в один из психоневрологических интернатов, где они проводят уже всю свою жизнь. Поэтому когда первую группу наших ребят перевели в один из интернатов Ленинградской области, в Петергоф, «Перспектива» поехала за ними посмотреть, что там происходит, и, конечно, не смогли остаться равнодушными. Таким образом, в нашей работе появилось второе направление, вторая программа – программа «Петергоф».

И третье главное направление нашей работы – программа семейной поддержки. Как она возникла? В двух словах, в 2000 году, когда «Перспектива» стала немного известна в Петербурге, к нам стали обращаться семьи с просьбой о помощи. Помощь просили разную – финансовую, специалистов и, конечно же, волонтёров. Немного позже я остановлюсь на этом подробно. С 2000 года у нас существует программа «Семейная». И проект семейной поддержки я выделила бы отдельно – проект Школа для каждого. С ним я участвовала в «Школе добровольчества» Фонда Андрея Первозванного в мае в Ростове-на-Дону, это уникальный опыт, революционный. В России такой проект существует только у нас, только в «Перспективах», и мы не устаём надеяться, мечтать, что этот опыт распространится на всю территорию нашей страны. Главная цель «Перспектив», наша миссия, то, ради чего мы существуем – создание для детей с тяжёлыми множественными нарушениями, для детей и взрослых инвалидов, нормальных условий жизни, таких, как у нас с вами. Вот немного картинок, чтобы вы посмотрели, как это выглядит всё сейчас. Программа «Павловск», детский дом, самый большой в России для детей со множественными нарушениями. «Петергоф».

Программа семейной поддержки, остановлюсь немного на ней в двух словах. Как я сказала уже, программа семейной поддержки существует в нашей организации с 2000 года. Сначала это была несколько хаотичная работа, помогали тем, кто первый обратился, или тем, кто находится в совсем тяжёлой ситуации. И тут уже скажу о том, что наша организация создавалась, как и большинство некоммерческих организаций, с инициативы неравнодушных, с деятельности волонтёров. И волонтёры являются кровеносной системой нашей организации, и «Перспективы» без волонтеров и сейчас не могли бы существовать, и вообще не появились бы. Главное направление уже в семейной программе – это программа кризисной поддержки, когда наши волонтёры приходят в семьи, которые растят таких ребят. И в чём заключается помощь волонтёра? Иногда достаточно просто прийти и посидеть с ребёнком. Потому что 90% семей, которые растят таких ребяток, это, в основном, мамы-одиночки. Очень хорошо, если есть бабушка, дедушка, тогда мама имеет возможность выйти просто в магазин или в поликлинику, оставив ребёнка с кем-то. Если бабушки, дедушки нет, папы тоже, то семья находится в социальной изоляции 24 часа в сутки в квартире. У нас был волонтёр, который пришёл к нам именно с желанием помогать семьям, а через две недели пришёл, жалуется: «Я не понимаю, зачем я вообще пришёл и как вы работаете. Я пришел в семью, а меня усаживают за стол, кормят пирогами. Я понимаю, что я там съедаю последнее, что есть у этой семьи, какие-то деликатесы, пирожки и т. д.» Мы стали разговаривать с мамочкой, и она говорит: «Вы знаете, это человек, который впервые переступил порог нашего дома за 10 лет, кто-то, кто к нам пришёл». Мы потом поговорили, они наладили контакт, ему мамочка доверила прогуливаться с ребёнком, выводить на прогулки и т. д.

Когда уже серьёзные проекты в рамках семейной поддержки стали реализовываться, первыми появились центры дневного пребывания. Как я уже сказала, такие детки с множественными нарушениями, если родители их не отдали в интернат, а решили посвятить всю свою жизнь своему ребёнку, проводят 24 часа в сутки в своей квартире или в своём доме, потому что катастрофически мало даже в Петербурге, который считается второй столицей России, специальных заведений. На базе наших «Перспектив» открыто два центра. Открыт новый проект «Гостевой дом», который действует чуть больше года, подобный проект Саша Буров реализовывает в Рязани. В чём суть? Суть в том, что родители имеют возможность впервые с момента рождения своего ребёнка уехать в отпуск, например, или просто отдохнуть. То есть оставить ребенка от двух дней до месяца в нашем центре, где с ним круглосуточно будут находиться специалисты. Также была история, мамочка привезла сына, 15 лет ему было, а когда пришла к нам через неделю забирать, мы спросили, чем она занималась, как она провела это время, она говорит: «Вы знаете, я неделю каталась в метро и рассматривала людей, потому что 15 лет у меня не было такой возможности».

Чуть-чуть расскажу ещё о нашем проекте, о котором уже говорила, –проект «Школа для каждого». Дело в том, что ребята со множественными нарушениями в нашей стране считаются необучаемыми, несмотря на то что по Конституции Российской Федерации любой ребёнок имеет право на образование. Фактически, практически в нашей стране это никак не реализуется, и школ для таких ребят не существует. Тут можно сказать: как не существует школ для ребят с ограничениями? У нас, конечно же, есть различные коррекционные школы, различные школы для ребят с нарушениями двигательной, физической активности. Но если тебе не повезло, и у тебя, например, нарушение слуха и ты на коляске, ты едешь в школу для колясочников – тебя туда не берут, потому что у тебя нарушение слуха. Ты едешь в школу для ребят с нарушением слуха – тебя там не берут, потому что ты на коляске. И получается такой замкнутый круг. С 2006 года у нас была первая школьная линейка, открыты были два класса в Петербурге на базе коррекционной школы для ребят как раз тех, которые растут в семьях. С этого года все ребята школьного возраста из Павловского детского дома получили возможность пойти в школу. Вот, если кратко, суть нашего проекта такова. Опять же, мечтаем, что когда-нибудь все ребята со множественными нарушениями смогут посещать школу, а не находиться в изоляции в семье или в интернате.

Уже сказала, что главной движущей силой, инициаторами всех практических проектов в «Перспективах» являются наши волонтёры. В нашей организации существуют две программы волонтёрства. Волонтеры выходного дня, это достаточно известный тип волонтёрства сейчас в России. Вообще выделяют три типа волонтёрства. Первый тип, это когда вы проводите различные акции, мероприятия в поддержку какой-то проблемы,ко второму типу относятся как раз волонтёры выходного дня, когда вы помимо своей основной деятельности один-два раза в неделю занимаетесь чем-то социально полезным. И я не буду на этом долго останавливаться, потому что это достаточно известный тип волонтёрства, я расскажу о третьем типе волонтёрства, о нашей программе «Добровольный социальный год». Что это такое? Это программа, когда неравнодушный человек занимается целый год в течение пяти рабочих дней в неделю. Откуда взялось это в нашей организации? Так как изначально организация немецко-русская, это взято из немецкого опыта, из опыта Германии, потому что в Германии «Добровольный социальный год» существует с 1964 года и контролируется, поддерживается всецело государством. У нас, конечно, это немного другой, видоизменённый «Добровольный социальный год», потому что финансирования от государства мы не получаем. Люди приходят к нам на целый год и отдают год своей жизни служению. Это очень разные люди, приходят к нам с разными мотивациями. И сегодня в нашей организации существует проблема, некий парадокс – у нас есть финансирование на 60 штатных волонтёров, мы готовы платить 60 неравнодушным 8 тысяч рублей в месяц как компенсацию на питание. Потому что понятно, если человек в течение года пять дней в неделю занимается добровольчеством, то хотя бы кушать ему на что-то надо. И, часто возникают вопросы по этому поводу, как это так, волонтер, он должен помогать работать бесплатно и т. д. Но ответ, наверное, в том, что не все эти 60 ставок у нас заполнены.

Программа волонтёрства, о которой мы говорим, – серьезное, ответственное волонтёрство, когда ты действительно погружаешься в эту работу на год. Я попрошу следующий слайд. Как всё начиналось, можно посмотреть на нашем сайте «Перспектив». Или позже расскажу при личной беседе. Сегодня 80% сотрудников нашей организации – бывшие волонтёры. Буквально два дня назад была с нашими гостями, партнёрами в Павловском детском доме, и, когда вбегал кто-то из сотрудников, я говорила: «Это Лёша, Настя, Маша» – волонтёр в «Перспективах», волонтёр года в Германии (у нас часто уезжают ребята на стажировки бесплатные благотворительные), а теперь наш сотрудник. То есть это такая стандартная биография.

Я не буду показывать презентацию, просто в двух словах скажу о том, что сейчас наши волонтёры, которые стали сотрудниками, реализуют глобальный проект, один из проектов вы видели в июне по всем центральным каналам – дело Ирины Деловой. Суть в том, что человека лишили дееспособности незаконно, и наш волонтёр, теперь начальник юридической службы в нашей организации, инициировал разбирательство по этому делу. Итогом стало то, что в Конституцию Российской Федерации внесут изменения, и с января наш бывший волонтёр Катя будет разрабатывать новый закон об улучшении качества жизни ребят с множественными нарушениями. Ещё кучу проектов ведут наши бывшие волонтёры. Мы выиграли грант, наш бывший волонтёр Каролина Ягусь написала заявку в Европейский Союз, и мы выиграли грант на 220 тысяч евро, и в рамках этого гранта на 2,5 года у нас будут проводиться бесплатные семинары для волонтёров, и планируется привлечение 40 волонтёров из организаций по России. Если кому-то интересны бесплатные семинары по разным темам, в основном они будут касаться работы с детьми-инвалидами, подходите ко мне, я вам дам все координаты. Закончу репликой из ролика Фонда Андрея Первозванного о том, что малые дела меняют мир к лучшему, и нужно всего лишь быть неравнодушными. Пожалуйста, будьте неравнодушными. Спасибо.

Хотелось бы узнать особенности нахождения детей в так называемых «гостиных», которые у вас сейчас действуют. Каков формат общения с детьми: это санаторий, условно, или это как детский лагерь, что это?

Долго рассказывать не буду, можно на сайте посмотреть фотографии, всю информацию, как это выглядит. Это при центре дневного пребывания. Четыре отдельных комнаты с душем, как квартира отдельная. И ребёнок остаётся там с нашим сотрудником, днём и ночью специалист с медицинским образованием. Днём ребёнок уходит на занятия в центр дневного пребывания. Дело в том, что ребята, которые остаются в гостевом доме, в большинстве случаев уже знакомы с нашими сотрудниками по центрам, по школе, это семьи, которые с нами давно сотрудничают. Дети остаются со знакомыми, близкими им людьми. И один волонтёр также работает в гостевом доме. Позволю себе ещё полминуты. Я являюсь координатором волонтёрской службы в «Перспективах», и у нас накоплен 12-летний опыт обучения волонтёров в течение года, о котором сегодня говорили очень много. Поэтому все, кому это интересно, подходите, пожалуйста, я с удовольствием поделюсь.

Ещё один вопрос. Бурцева Александра, Воронежская медицинская академия. Знаете, сейчас в стране очень популярна тема волонтёрства, и всегда на том же самом Селигере вечно обсуждается, что такое волонтёрство, как разделяются понятия «социальная сфера» и «добровольчество». И по поводу материального премирования – это всё-таки не волонтёрство, а социальная работа, социальное служение. Потому что волонтёрство по определению подразумевает бесплатную работу. Если человек идёт работать, он получает за это хотя бы на еду небольшую сумму, но это всё-таки социальная работа на год. Это контрактная социальная работа, не волонтёрство. Волонтёрство должно быть бесплатное, от души.

Это разные точки зрения. Но мне кажется, если даже называть это социальной работой, то это неплохо, когда люди из разных сфер жизни приходят к нам, не имея абсолютно никакого опыта. Они прежде не видели таких ребят, которые находятся в закрытых учреждениях. И после своего волонтёрского года выходят и транслируют отношение к людям со множественным нарушением в общество дальше, во все сферы, где они живут обычно.

Люди даже за деньги не согласятся работать там, даже за большие.

Я уже отвечала на этот вопрос – у нас не все ставки заполнены. И даже ребята, которые приходят на 8 тысяч, пару дней проведя в интернате, уходят. Без мотивации никакие 8 тысяч в Петербурге не спасут.

 

Антон Сергеевич Натаров,
представитель добровольческого движения МГИМО МИД России, г. Москва

О добровольческих проектах студентов МГИМО

Здравствуйте, уважаемые коллеги. В первую очередь, хотел бы вас поблагодарить за ту работу, которую вы ведёте. Очень тяжёлая работа, но она, на самом деле, направлена на созидание крепкой и здоровой семьи. Я был поражён вчера в ходе выставки теми плодами, которые дали ваши инициативы. Спасибо, что вы занимаетесь этим делом и вы не безразличны к будущему России.

Откровенно говоря, я не задумывался в такой степени о роли молодёжной политики и молодёжных инициатив ранее, до этого форума. Более меня интересовали направления экономики, финансов, поскольку у меня в этой сфере образование, но, когда я начал интересоваться проблемами семейной политики, формирования семейной политики в России, я стал понимать, что семейная политика – это фундаментальная проблема, и если мы её не решим, то мы не решим никакие другие проблемы ни в экономике, ни в политике, ни в культуре. И я убежден, что необходимо привлекать больше молодых людей к работе, поскольку если молодежь будет работать в этом направлении, то мы действительно можем увидеть социокультурный сдвиг в нашем обществе. Я поделюсь своим опытом. Надо сказать, что, прежде чем поступить в МГИМО, я проучился и закончил Красноярский кадетский корпус, и хочу сказать, что, на мой взгляд, кадетское движение – это единственный институт по патриотическому воспитанию молодёжи и один из немногих действенных институтов по социальному воспитанию молодёжи. Прежде всего, это объясняется тем, что работу социальных педагогов-психологов с молодыми людьми совмещают офицеры-воспитатели, которые работают с ними по формированию семейных ценностей. Уже с 9–10 лет, это как раз возраст поступления в кадетские образовательные учреждения. Но затем эти кадеты, гимназисты, ученики поступают в средние специальные учреждения, вузы, и здесь начинаются самые актуальные для нас проблемы.

Прежде чем рассказать о работе моего института в этом направлении… готовясь к форуму, я задался вопросом, нужно ли нам это, зачем мы этим всем занимаемся. Мы живём в XXI веке, где, нужно признать, законы рынка и товарно-денежных отношений выходят за свои рамки и проникают в социальные сферы нашей жизни. Особенно это можно наблюдать среди людей в возрасте от 14 до 22 лет, в период, когда происходит закладка основных представлений о сущности человека, о его ценностях, о нравственном воспитании. И надо признать, что молодёжь не ходит в церковь, а если приходит, то очень халатно к этому относится. Я уже не говорю про чтение церковной литературы. Я говорю здесь о Церкви, потому что считаю, что Церковь – это основной канал социального и семейного воспитания молодёжи. Также не менее важна и роль государства. На мой взгляд, государство, вкладывая деньги, создавая инфраструктуру для создания инновационных проектов, должно также вкладывать деньги и в развитие молодёжи, воспитание в них семейных ценностей, тем самым инвестируя в своё же будущее. Если государство не будет этого делать и наше сообщество не будет этим заниматься, то тогда, я думаю, через какое-то время мы увидим раскол в обществе на нравственных людей, число которых будет уменьшаться, и безнравственных, у которых будет единственная лишь цель – монополизм в виде эгоизма. И это очень печально.

Надо сказать, что работа в нашем институте ведётся, и я рад, что наш институт не далёк от молодёжных инициатив по социальному воспитанию молодёжи. В первую очередь, у нас это поддерживается на уровне руководства института. Так, ректором МГИМО Торкуновым утверждён комплексный план основных мероприятий воспитательной работы МГИМО на 2012/13 учебный год. Согласно ему, основной целью является формирование у студентов убеждённости в государственном патриотизме, стремления к духовному и культурному совершенствованию, профессиональной этики, развитие способности общения в коллективе, с людьми, и в том числе развитие и поддержка молодёжных инициатив. Основными ресурсами здесь выступает административный ресурс университета. Разумеется, это помощь и ректората, и руководителей кафедр и факультетов, опытного профессорско-преподавательского состава, и, конечно же, это инициативы творчества общественных объединений у нас в институте. При этом активно вовлекаются в работу учреждения культуры и культурный центр МГИМО, музей института, различные памятники и культурные учреждения города Москвы. Согласно учебному плану, за учебный год будет проведено более 100 мероприятий, в котором студенты будут принимать активнейшее участие. Это участие в Дне знаний и Дне города, собрание руководства института со старостами, представителями студенческих организаций по участию студентов в общественной жизни. Очень большое внимание, поскольку мы – институт международной направленности, уделяется межконфессиональным конфликтам, их абсолютному недопущению. Студенты у нас активно участвуют в Дне донора. Если брать общее количество студентов и профессорско-преподавательского состава, это около 7 тысяч. Так вот, могу сказать с уверенностью, что около 4,5 тысячи ежегодно участвует в Дне донора. Отдельным блоком выделяется работа по патриотическому воспитанию студенческой молодёжи. Наши студенты принимают активное участие в подготовке празднования дня Победы в Великой Отечественной войне, активно участвуют в таких акциях, как «Жить, побеждая», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Мы рождены под знаменем Победы», участвуют в митинге и возложении цветов к памятнику павших МГИМОвцев в годы Великой Отечественной войны, ведётся индивидуальная работа с ветеранами дипломатической службы.

Особое внимание следует уделить инициативам МГИМО по оказанию благотворительной помощи детским домам. Ежегодно с 12 по 21 декабря проводится неделя благотворительности в поддержку детских домов. В университете организовываются пункты пожертвований, где все желающие могут внести свой вклад, а также передать поздравления детишкам. В прошлом году все собранные средства были направлены в коррекционный детский дом № 11, где 45 малышей от 3 до 7 лет очень ждали нашей помощи. Ребятам были куплены книжки, игрушки, развивающие игры и много других полезных и приятных подарков. Также детскому дому были переданы специальные лекарства, так необходимые малышам, хозяйственные предметы. Здесь уже говорили о том, что вы участвуете в проектах и не дарите подарки. Я с этим не согласен. Если бы в вашем детстве ваши родители принесли инструменты и материалы, а вы сами себе делали игрушку… Всё-таки радость ребёнка, когда он получает игрушку, ему 3–4 года, неимоверная. И необходимо, конечно, в будущем его направлять на развитие, на создание им каких-то поделок, картинок, может быть, но на этом этапе подарки и внимание, это самое главное для него.

Одна из важнейших инициатив студентов МГИМО состоит в поддержке строительства храмов в честь святого благоверного князя Александра Невского. Строительство храма откладывалось и задерживалось, но в конце концов он был включён в первую очередь программы «200 храмов для Москвы». Известно, что Александр Невский – очень знаковая фигура в нашей истории, в XIII веке он смог отразить наступление с запада, монголо-татар и Литвы, проявив блестящие качества дипломата. Поэтому он является покровителем, дипломатом.

Нам ещё очень много нужно сделать. Инициативы, которыми мы занимаемся, в результате всё равно принесут какие-то плоды и будут очень полезны для нашего общества. У меня есть несколько набросков, но они служат только как дополнения, не как какие-то комментарии к вашим действиям. Я считаю, что нужно использовать опыт других религий и конфессий. Я не думаю, что в мусульманстве или в буддизме к нашим проблемам относятся безразлично и равнодушно. Они также переживают, и поэтому их традиции, их опыт по воспитанию молодёжи в этом направлении должен быть использован. Конечно, нужно использовать огромный зарубежный опыт, и это говорилось вчера в ходе пленарного заседания. Возможно, стоит приглашать зарубежных экспертов для оказания консультационной поддержки. Очень важно не проводить работу по воспитанию молодёжи, по выявлению активности молодёжи, инициатив только для галочки, как мы можем видеть в наших институтах.

Самое последнее. Использовать масштабность и всеобъемлемость, выходить на огромные площади, громко включать музыку, чтобы ваши инициативы услышали, и тогда всё у нас вместе получится. Спасибо.

 

Екатерина Валерьевна Жукова,
участник Школ добровольчества ФАП и ЦНС, г. Ростов-на-Дону

Education (образование) + entertainment (развлечение) = полезный досуг горожан

Здравствуйте, уважаемые слушатели, приятно вас всех видеть здесь. Начну своё краткое выступление и немного расскажу о теории и практике проведения мероприятий в городе Ростове-на-Дону. Мероприятия просветительского характера. Это разовые акции, но подход креативный.

Немного теории. Городская среда, Ростов-на-Дону – это город-миллионник, южный город. И наша городская среда наполнена событиями. Очень много объектов, людей, событий, которые постоянно меняются. И это сплав социально разрозненных элементов, которые связаны между собой политическими, экономическими, социальными – большим количеством связей, которые не проявлены, но они обязательно существуют. Что касается молодёжи, то уличная среда служит естественным и первым местом выражения молодёжного искусства. Я не могу сказать, что оно супер, это не высокое искусство, но оно существует, молодёжь активно создает новые формы – паркур, преодоление естественных препятствий, воркаут, силовые тренировки, брейкданс, какие-то флэшмобы, которые в ваших городах тоже присутствуют. Это тоже можно отнести к современным формам искусства. И также все категории граждан, прохожие, которые гуляют, дети – обычно это в парковых зонах происходит, в местах досуга, прогулочных улицах – кто там может оказаться? Влюбленные, компании отдыхающих друзей, прогуливающиеся молодые семьи с детьми или бабушки с детьми. По крайней мере, в нашем городе дело так обстоит. Также есть такие мероприятия, которые проводятся на улицах города, но с помощью каких-то муниципальных образований. День города, День первокурсника – часть из них проводится на улице.

И ещё одна категория мероприятий – наш город многоциональный, различные культуры, у них свои праздники, начиная от Курбан Байрама, заканчивая Масленицей. У нас активно выходят на улицу и празднуют именно с горожанами, с теми, кто присоединяется. Они могут быть не той веры, не той религии, не тех мировоззрений, но они участвуют в этом уличном действии. Такое уличное действие можно сопоставить с ярмаркой, которая была у нас во времена Древней Руси, когда на ограниченной территории создавалось очень концентрированное событиями, какими-то развлечениями, иностранными гостями пространство. Кроме того, на современном этапе город Ростов-на-Дону обладает большим количеством образовательных учреждений, но центры, в которых можно культурно пообщаться, поделиться опытом, знаниями, отсутствуют. Вы скажете, что можно провести время с семьёй или с друзьями в торгово-развлекательных центрах, но они направлены на развитие покупательского интереса или познавательного. И ты должен иметь деньги, чтобы туда попасть… Даже пришёл ты в торгово-развлекательный центр, ты должен платить деньги, чтобы получить развлечение. Улицы и парковые зоны, прогулочные, они в свободном доступе.

Итак, у нас жители города – активные молодые люди, и получается такой сегмент – он уже довольно известен, образовался от двух английских слов education (образование) и entertainment (развлечение) – полезный досуг горожан. Это новый способ проведения досуга, то есть наших мероприятий, которые проводятся молодёжью и для молодёжи, это создание благотворной творческой атмосферы, самореализация молодёжи, её приобщение, через которое молодёжь приходит к социальному, пусть небольшому, но всё-таки росту. Характеристиками мероприятий будет являться следующее: использование современных форм искусства, понятных и актуальных для молодёжи. То есть молодёжь приходит и делает то, что им понятно и просто. Но они вовлекают в процесс действия тех людей, которые проходят, существуют рядом с ними. Городское пространство, оно живое. Оно движется и вовлекается в процесс, они могут познакомиться. Например, сколько человек знает, что такое театр теней? Аудитория молодая, думаю, театр теней все знают. А как часто вы его видели? Ни разу. То же самое у нас. А вот вечер, набережная, улица Ростова-на-Дону, театр теней. Я уже молчу, когда какой-то человек слышит «файер-шоу». Это как-то страшно звучит, на английском, абракадабра. На самом деле это действо, требующее большого мастерства, тренировок. Это что-то творческое, по-настоящему ценное. И мероприятия которые позволяют обогатиться людям, незнакомым с ними, или людям старшего поколения, принять в них участие в качестве зрителя или в качестве ассистента.

Сверхзадача – идейная наполненность, это значит, что мы ставим в мероприятиях акцент не на развлечение, а на какую-то базисную основу. Например, был весной День славянской письменности и День библиотек. Мы подводили людей, использовали всё, начиная от наполненности мероприятий какими-то событиями, заканчивая нашим дресс-кодом в русском стиле, чтобы привлечь, напомнить о нашей культуре, истории, а кроме того, посмотреть на новый вариант проведения досуга в библиотеке, которая открылась для всех ночью. Вот такая задача, которая как раз и несёт образовательный сегмент. И интерактивность, чтобы люди могли поучаствовать.

Получаемый эффект – это может быть совместный досуг для семьи. Так как это уличные мероприятия, повторюсь, в городской среде, то в них участвуют те, кто находится на улицах, а выбираем мы активные, прогулочные улицы, на которых обычно наши горожане как раз и проводят своё свободное время. Это может быть совместный досуг для семей, совмещение разных поколений в одном месте с общими целями. Обычно о чём им говорить, если бабушки прогуливаются с детьми и какие-нибудь дети в песочнице играют? А тут у них одна общая цель – хороводы поводить. У них есть чем заняться, какой-то обмен опытом всё равно происходит. Потом привлечение внимания к социальной проблематике. Дальше я расскажу, какую социальную проблематику мы выбрали в последний раз. Думаю, понятно, какие-то проблемы у каждого города есть, и это может быть как PR-мероприятие. Пресса всё равно будет привлечена, даже если специально не рассылать пресс-релизы, всё равно это приходит, и где-то о вас напишут. Таким образом, происходит налаживание новых контактов, взаимодействие, тем более творческие люди очень быстро находят новые проекты, начинают взаимодействие друг с другом.

Итак, теперь пример – Парамонов, арт-район, исторические прогулки. У нас в городе есть складские помещения, которые являются культурным объектом федерального значения, они удивительны, видите, они в таком уорхоловском стиле. Это наш купец Елпидифор Парамонов, который как раз и построил эти помещения. Они уникальны тем, что это на набережной реки Дон постройки, в которых использована родниковая вода, температура которой +9 градусов. Она была использована для охлаждения помещений. Там хранилось зерно. Этот склад является сейчас мусоркой, можно сказать, хотя там проводятся акции молодёжи, но никак не могут определиться, кому принадлежит этот склад, в итоге помещения так и простаивают. Вы видите программу исторических прогулок, которая была в сентябре этого года. Вот на набережной реки, на которой обычно гуляют у нас горожане, были следующие мероприятия. Вы можете с ними ознакомиться, пока я расскажу про набережную. У нас есть замечательный экскурсовод, женщина, которая согласилась поработать, специально провести авторскую экскурсию, которая стоит больших денег, только для горожан, по набережной, и рассказать про историю нашего города. Все желающие могли на ней поприсутствовать. Ещё студенты истфака рассказывали о складах Парамонова. Не все об этом люди знали, они с интересом послушали историю Елпидифора Парамонова, потому что он очень много сделал для нашего города. Привлечение внимания к большой социальной проблеме, к неухоженности памятников, к досугу… как видите, тут богатый вариант для досуговой деятельности. С помощью мероприятия привлечение внимания к серьёзной проблеме.

Насчёт выводов. Добровольчество и просветительская работа – это особая сфера. Мне кажется, она, как и всё вокруг нас видоизменяется. Я не буду брать процессы регресса, я буду считать, что всё равно идёт какое-то развитие, улучшается атмосфера вокруг нас, обстоятельства, и добровольчество также должно реагировать и использовать всё лучшее, что есть в нашей жизни, использовать себе на пользу. Мероприятия должны быть обязательно не просто развлекательными, образовательными, а иметь какие-то новые, нестандартные форматы. Наверное, у вас у каждого в городе есть концерты, лекции, мы сейчас сидим на стандартном мероприятии. Но всегда можно найти какую-то изюминку, которая без ущерба для идеи будет максимально доносить до нас что-то имеющее именно просветительский характер. Не могу не упомянуть, что организация досуга молодёжи, тем более продуманного, где присутствует образовательный сегмент, имеет государственное значение, ведь молодёжь – это наше будущее, это граждане, которые будут жить в новом времени. Общество складывается из индивидуальностей, и если нет такой организации, которая у нас прежде существовала, общее единое движение, то сейчас есть частные организации. Так вот, я призываю частные организации, которые все тут представляют, или просто единичных студентов, горожан, если вы можете поучаствовать, привнести что-то положительное –интерактивность, обучающий сегмент и привлечение современных жанров искусства в нашу жизнь, – то привносите. Спасибо вам за внимание.

Кто это реализует, кто это всё делает? Это на добровольных началах или организация какая-то городская?

Общественное объединение «ЛЕКС», я не озвучила его. С этой организацией, я сотрудничала. Кстати, благодаря Школе добровольчества я выступила там в качестве эксперта. Неожиданно для себя мои знания пригодились именно по организационной части мероприятия, в котором я сама участвовала. Это общественная организация «ЛЕКС», это один из вузов нашего города, и там есть инициативная группа с руководителем, общественное объединение. Это добровольчество, там большой формат, стараются в городе творческие коллективы как-то подобрать со всех вузов и каких-то организаций.

 

Дмитрий Витальевич Комаров,
участник Школ добровольчества ФАП и ЦНС, г. Смоленск

«Уроки живой истории»

Здравствуйте, дорогие друзья. У меня более узкий доклад, я представлю вам наш смоленский проект «Уроки живой истории». Наш девиз «История – учительница жизни». Также я вам представлю проект «100 стихов», который находится в разработке. Это настольная игра, но обо всём по порядку.

Итак, проект «Уроки живой истории». Наши цели – это воспитание патриотизма, гармоничное развитие личности учащихся, также положительная этническая самоидентификация, то есть гордость за свою землю, за свою родину. И также мы хотим продолжить уже начатое в нашем проекте. Опыт работ: проект был начат в 2011 году, мной и моим товарищем, вместе мы занимаемся реконструкцией, занимались уже 5 лет на тот момент. У нас был богатый опыт организаторской деятельности в различных сферах – в сфере театра, работы с детьми, также мы занимали организационные посты некоторые, и у нас имеются научные публикации, из которых мы черпаем опыт. Научные публикации в сфере преподавания истории и самой истории. Также мы брали достойный исторический материал, и сейчас даже его немного разделили: для взрослых мы преподаём, опираясь больше на факты и монографии, а для детей мы преподаём этот урок, опираясь больше на былины. И сейчас непосредственно о самом уроке.

С моим другом мы давно занимаемся реконструкцией, и, общаясь в клубе, мы узнавали много фактов, глубже погружались в историю. Но мы замечали, что всё это не выходит за рамки нашей субкультуры реконструкторов. И мы захотели, чтобы это пошло в массы. Мы взяли свою амуницию, доспехи, мечи, щиты, составили план урока, поскольку мы по образованию преподаватели истории, и пошли в школы. Нам дали время 45 минут, классный час академический. И за это время мы хотели увлечь детей историей так, чтобы они на всю жизнь полюбили свою родную землю. Когда-то с нами случилось то же самое. Например, однажды я увидел выступление исторического клуба «Порубежье», и это меня затянуло настолько сильно, что я теперь даже заканчиваю исторический факультет. Привлечь детей к историческому факультету у нас нет цели, но увлечь историей есть.

Непосредственно сам урок включает в себя 4 пункта. Какая основная цель? Это заинтересовать. Мы не хотим завалить ребёнка информацией, мы хотим, чтобы он увлёкся. Поэтому мы начинаем с рассказа, всё это более традиционно начинается, только у нас костюмы, и постепенно появляются доспехи и элементы, потом мы демонстрируем наше владение оружием, а оно есть, мы занимаемся жонглированием мечами, игрой с клинком. Позднее мы демонстрируем, как этим оружием пользовались, как его использовали. Это выглядит довольно устрашающе и интересно. Потом мы разрешаем деткам подойти и потрогать всё это. Мы можем дать подержать кольчугу, примерить шлем, надеть наручи, подержать меч. У детей просто восторг. Есть много интересных случаев, которые это показывают. Также мы планируем в следующем году провести опрос в классах, в которых мы уже работали, и узнать, помогло ли это в достижении нашей цели, и, возможно, как-то углубиться, что-то изменить.

Что такое реконструкция? Наверное, вы все видели клубы реконструкции, ребят, которые бегают в коже по лесам, с щитами, мечами и в железе. Мы приблизительно были теми же самыми людьми и увлеклись педагогикой. Думаю, лучше всего скажет о пользе эта фотография. Это наши увлечённые зрители. Вот мальчишки держат кольчугу. В принципе, это очень непросто, даже держать. Она весит 13 кг. Вот так мы демонстрируем, как это выглядит. Это мой товарищ Илья Иванов, к сожалению, он не смог приехать со мной. Перед вами воин приблизительно Х века с крупным ростовым щитом, вооружённый копьём. Уже после урока мы разрешаем деткам попробовать подержать это в руках, как-то с этим походить. Всё это происходит в атмосфере музея, в котором нам сейчас предоставляют место, в котором мы выступаем более-менее стабильно. Это выступление в детском доме для реабилитации детей-инвалидов. И на этом, я думаю, можно закончить.

Перспективы нашего развития. Сейчас мы планируем расширить наши исторические границы, то есть мы хотим дойти до ХII века. Также мы выходим в область, у нас планируются буквально после приезда с этого форума выезды в ближайшие города, также мы уже провели урок для детей из Брянска. Так уж вышло, что мы перемахнули область и попали сразу в Брянск. На этом, пожалуй, всё об «Уроках живой истории».

Сейчас я вам расскажу о настольной игре, которая называется «100 стихов». Она направлена на популяризацию поэзии и укрепление знаний поэзии в нашей стране. Есть такое мнение, что в России самое развитое искусство, давшее больше всего плодов, –именно литература. Это мнение, конечно, спорное, художник вообще скажет, что самое лучшее – это изобразительное искусство, но многие люди, которых мы спрашивали, говорят, что чаще они обсуждают Чехова или Достоевского или вспоминают стихи Пушкина, нежели Васнецова и уж тем более классическую русскую музыку. Некоторые даже никогда не слушали Глинку, нашего земляка.

Для начала мы изучили опыт поэтических игр различных стран. Существуют три вида поэтических игр. Первый вид – игры для самих поэтов. Например, в Китае и в Индии распространены игры, когда первая строчка стиха писана на одной бумажке, другой поэт думает несколько лет о второй строчке, потом привязывает туда – и так у них получается целая косичка со стихотворением. Это очень долго и сложно. Второй вид – игры на стихотворение Омара Хаяма, когда садятся два противника, первый называет начало стихотворения, второй отвечает окончанием, потом ответивший называет начало другого стихотворения, первый должен ответить окончанием. И третий вид – карточные игры, когда начало стихотворения пишется на одной карточке, а окончание на другой. И когда игроки слышат начало, они должны выхватить из выложенной колоды окончание. Этот вид игр мы и избрали для нашей игры. Представьте, что будет, если великую русскую поэзию положить в основание такой игры, насколько это будет интересно, и насколько великий русский слог, эти прекрасные слова будут хорошо звучать, и будет приятно их вспоминать каждый день, просто раскинув с друзьями пару карточек. Игра довольно сложная, для интеллектуалов, но мы опробовали наш проект игры с обычными людьми, не с филологами, игра пошла нормально, люди даже сказали, что интересно. Сейчас идет её разработка, мы проработали правила, получилась детальная механика, довольно интересная. Сейчас мы отбираем стихотворения. Нам надо отобрать только сто, но так уж получается, что их сейчас триста, и очень сложно выбирать из этой массы русской литературы именно избранные стихотворения, тем более будучи студентом исторического факультета.

Потом нам нужно проработать дизайн карт, всё это распечатать и издать. Если у вас есть желание в будущем получить образцы игр для популяризации поэзии в вашем городе, у вас на местах, мы будем рады с вами сотрудничать. Я думаю, что уже до конкретного печатания этой игры у нас где-то полгода, и игра будет точно готова. А потом ждём вас на поэтические соревнования, в Японии такие проводятся. Будем рады, ждём вас в гости.

 

Максим Алексеевич Соколов,
студент факультета политологии МГУ им. М.В. Ломоносова

Главная цель добровольчества – сформировать ценности

У меня будет более теоретический доклад, но при этом он будет вплотную связан с темой, которуюзаявил организаторы. Для начала я хочу назвать пару итогов Школы-экспедиции, которая прошла летом и в которой мне удалось поучаствовать. И основным итогом для меня явилось то, что в Школе-экспедиции Фонду Андрея Первозванного удалось выполнить следующие три пункта. Это предоставить молодым энтузиастам площадки для дискуссий по проблематике воспитания патриотизма на государственном уровне, найти новые неординарные формы просветительской деятельности, в том числе в религиозной сфере, и сформировать коллектив инициативных людей для восстановления и сохранения культурного наследия нашей страны. Благодаря дискуссиям с представителями власти и общественными деятелями, с заместителем губернатора Псковской области Верой Васильевной Емельяновой и множеством других людей, с которыми нам удалось встретиться, мы смогли на своем собственном опыте при общении с ними убедиться, какими способами добиться большего успеха во взаимодействии с властными общественными организациями. Неординарные формы просветительской деятельности, мне кажется, – очень важный момент сегодня. Потому что необходимо уходить в просветительской деятельности от скучных посещений музеев. Должны быть новые проекты, которые связаны с участием детей или иных объектов просветительской деятельности в этих проектах. Таким можно назвать как раз проект Димы Комарова и Ильи Иванова, вовлечение через «Уроки живой истории» прямо в урок. Также хотелось бы сказать ещё о различных газетах, которые выпускаются,о проектах «За чистоту русской речи», «Святые заступники Руси» и других.

Многообразие этих проектов, направленных на патриотическое воспитание молодёжи, и возможность, которая была дана участникам Школы-экспедиции, показали, что в России существует общественная инициатива. Потому что были сформированы три группы, которые обсуждали важные проблемы связи общества с культурой, религией и государством. Эти совместные проекты во время Школы показали, что сами участники Школы готовы генерировать новые идеи и подавать эти идеи представителям органов государственной власти. Именно такие проекты, подобные тем, которые были представлены на самой Школе, способствуют развитию национальной идентичности, тождественности и сопричастности к своей стране и к своему народу в целом.

Тема формирования национальной идентичности, сейчас становится одной из самых обсуждаемых в обществе, поднимается на высшем уровне, часто упоминается в СМИ. И сегодня невозможно любое насаждение идеологии сверху, поскольку это повлечёт за собой критику со стороны народа и будет восприниматься как возвращение ко временам Советского союза. Поэтому очень важно находить и использовать новые способы для того, чтобы сформировать у людей это чувство национальной идентичности. Только за счёт него можно выстроить грамотную государственную политику. Школа-экспедиция и тот потенциал, который в ней заложен, стоят на пути решения проблем патриотического воспитания молодёжи, в частности, и всего населения, стоят у истоков реформирования самой национальной идентичности граждан России, во многом за счёт приглашения участников из самых разных регионов и стран. Участие разных людей показывает, что такая деятельность обсуждаема на всех уровнях и во всех регионах страны.

Говоря об идентичности, нужно упомянуть уровни, на которых происходит её формирование. Самый низкий уровень – это уровень семьи, на котором формируются первые базовые принципы и понимание своей принадлежности к чему-то. Сначала чувство идентичности формируется на уровне семьи, потом это малая родина, село, город или ещё какое-то поселение, дальше это регион, потом страна, потом идут ещё более крупные уровни – национальность и подобного рода. Важно сказать, что как раз на уровне семьи закладываются те базовые схемы понимания каждым ребёнком своей принадлежности. Если человек с малого возраста не понимает, что он принадлежит какому-то коллективу, то и впоследствии, когда он становится гражданином страны, он не сможет олицетворять себя полностью со своей страной. Потому что с малого возраста у него не будет сформировано такое свойство. Эта схема представляет собой матрёшку, где более низкие уровни включены в более высокие уровни. И если разрушается взаимодействие на более низком уровне, соответственно, взаимодействие на более высоком уровне невозможно. Ряд ценностей, которые формируются в семье, определяют дальнейшую социализацию и возможность интеграции человека в общество. Эти ценности помогают в дальнейшем идентифицировать себя с государством.

Какие же это ценности, которые предоставляются в семье? Центром проблемного анализа и государственного управленческого проектирования под руководством Степана Степановича Сулакшина был определён пакет ценностей, состоящий из 12 базовых ценностей, которые помогают человеку и которые присущи человеку, отличают его от биологического существа, способного к размножению. Это те ценности, которые характерны для человека. Почему именно 12? Потому что все остальные, как показали исследования центра, включаются в этот существующий список. Все перечислять не буду, потом что они и так видны. Но важно отметить, что эти ценности довольно беззащитны перед лицом тех «ценностей», которые хаотично сформированы у нового поколения, – это индивидуализм, стремление к достижению материальных благ любой ценой, безразличие к ближнему и пренебрежение чужой жизнью. Поэтому формирование этих базовых ценностей на уровне семьи невозможно без всесторонней государственной поддержки, без всеобъемлющей защиты государства, и, следовательно, в основу государственной семейной политики должна быть заложена всесторонняя поддержка традиционной семьи как в духовном аспекте, так, безусловно, и в материальном. В противном случае следующее поколение, которое будет сформировано в жестоких условиях «каждый сам за себя», лишится как раз тех немногих членов общества, которые готовы участвовать в добровольческой деятельности.

Многим из нас повезло расти в семье, где нам прививали эти ценности, ценности того, что мы принадлежим коллективу. Соответственно, у нас будет стремление участвовать в добровольческой деятельности и помогать молодым ребятам получать те же самые ценности. Стоит сказать, что добровольчество пропагандирует те же самые ценности. Побывав в Школе-экспедиции, я понимаю, что заниматься подобного рода добровольческой деятельностью на текущий момент способны очень немногие. И на Школе-экспедиции было понятно, что не у всех участников есть огонь в глазах, что они готовы к этой деятельности.

Я полагаю, что у многих из них желание и стремление помогать другим сформировано именно из-за того, что на уровне семьи они испытывали чувство защищенности, безопасности. Потому что за счет чувства безопасности формируется понимание человека на уровне самоидентификации.

И именно добровольчество – это те люди, которые искренне способны руководствоваться мотивом «за державу обидно». Как я уже говорил, на базе этих ценностей человек идентифицирует себя с семьёй, на базе тех же самых ценностей он в конечном счёте станет идентифицировать себя с собственным государством. Добровольчество в отличие от семьи не находится на самом низком уровне, и оно не ограничено рамками семьи. Добровольчество может формировать эти ценности на всех уровнях и в любой момент времени. И в этом самая главная цель добровольчества – сформировать ценности, потому что если не прививать их, то в дальнейшем дети, даже если им дарят подарки или устраивают те или иные мероприятия, если у них не будут сформированы ценности любви к жизни, семье, альтруизму, они не смогут воспринимать в дальнейшем себя в мире в общении с другими людьми. И это очень важно сейчас, потому что в среднестатистической семье центрального региона всё большее развитие получают нуклеарные семьи. И чем более добровольчество будет занимать активную роль в формировании этих ценностей, тем будет лучше для самих же людей, вовлечённых в эту деятельность.

Кроме того, добровольчество – это индикатор благополучия общества, оно показывает душевное здоровье общества. Но как раз без благополучия самой низшей ступени, семьи, или, по крайней мере, при формировании ценностей, которые формируются там, дальнейшие движения в этом позитивном направлении невозможны. Невозможно развивать добровольчество, если ценности семьи не будут привиты. Потому что человек не будет понимать, зачем это нужно, кому это нужно, для чего это. И последнее цитата: если исходить из того, что целью государственной политики является формирование более сильного и жизнеспособного государства, то можно утверждать, что помимо непосредственного укрепления подобных ценностей и развития у граждан групповой идентификации необходимо уделять внимание как раз добровольчеству, поскольку в нём находится большой потенциал в формировании чувств национальной идентичности и ценностей для каждого человека и ребёнка. Спасибо.

 

Любовь Сергеевна Зауэр,
представитель Управления образования Курганской области

Волонтёрские инициативы в Курганской области

В Курганской области я являюсь организатором воспитательной работы в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Сейчас ещё и вузы подключились к нам же, несмотря на то, что они федеральные. У нас вся воспитательная работа строится на основе программно-целевого подхода в рамках основных направлений – мы выделили 10 таких направлений. И в рамках 10 направлений осуществляется воспитательная работа в учреждениях. Но когда я в 2010 году побывала на первом форуме «Святость материнства», зная о том, что существует Всероссийский волонтёрский штаб, то у меня был вопрос: как соединить всё это содержательно и количественно? Раньше в учреждениях у нас было таким образом всё построено: были не волонтёры, а шефы – за детскими домами, за ветеранами. Но постепенно слово «волонтёры» входило в жизнь. И к тем направлениям воспитательной работы стали добавляться другие направления, о которых я услышала и на форуме, и в личных беседах. В результате за эти два года имеется волонтёрский областной штаб, а в районах Курганской области имеются штабы муниципальные. В каждом образовательном учреждении имеется свой штаб волонтёров, которые достаточно уже многочисленны, до 100 волонтёров (даже и больше есть в образовательных учреждениях), которые работают по различным направлениям. Что душе ближе, как говорится.

Этот волонтёрский штаб вырабатывает календарь общероссийских дат или мероприятий, которые рекомендуются для реализации под тот или иной проект. Но поскольку каждая область чем-то своим специфична – где-то есть родник ключевой воды, где-то есть вымирающие деревни, – к этому областному рекомендуемому графику добавляются ещё свои проекты. Если раньше у нас реализовывалось учреждением 2–3 проекта, то сейчас реализуется до 10 проектов, очень значимых и – я тоже поддерживаю выступавших ранее – постоянно действующих значимых проектов. Потому что в постоянстве есть отличие акции от проекта. Кроме того, на базе Курганской академии труда и социальных отношений мы в 2010 году, сразу, как только я приехала с форума, провели Школу волонтёра, на тему организации работы по профилактике употребления психоактивных веществ. Эта Школа обучила двух волонтёров из каждого образовательного учреждения, плюс организатора воспитательной работы. Во второй год мы ещё двоих обучили, и теперь у нас школы работают в каждом образовательном учреждении по системе «сверстник сверстнику». Создали такую команду, в волонтёрском отряде ещё отряды, как я сказала, по зову сердца, их внутри цельного отряда несколько.

Далее, у нас на базе Института развития образования (раньше он назывался Институтом повышения квалификации работников образования), был проведён в 2011–2012 году областной конкурс на присвоение образовательному учреждению статуса «социально активное образовательное учреждение». Сразу же скажу, что для того, чтобы участвовать в этом конкурсе, каждое образовательное учреждение должно было иметь или разработать программу развития, в рамках которой обязательно присутствовала программа развития волонтёрского движения. То есть смотрели, чтобы ещё и социальная направленность этого учреждения имелась. Были выиграны гранты множеством учреждений. Из 38 учреждений, которыми я руковожу, 17 учреждений получили такой статус и денежные гранты.

Для нас это новое, я хочу поделиться: совместно с Департаментом промышленности, труда и занятости населения мы решили в этом году организовать деловые обеды для работодателей, для спонсоров, для меценатов, чтобы их привлечь денежно к тем проектам, которые предлагаются с мест от образовательных учреждений их волонтёрами. По сути говоря, это негласный конкурс, который может помочь при отсутствии финансов у волонтёров (где-то приходится изыскивать собственные средства или внебюджетные деньги образовательного учреждения) привлечь ещё и помощь меценатства.

 

Илья Николаевич Артемьев-Сысоев,
Фонд Андрея Первозванного

Ансамбль доброй воли

Добрый день. Меня зовут Илья Артемьев-Сысоев, я руководитель культурного центра Фонда Андрея Первозванного. Да, прошло у нас три Школы добровольчества. Всегда было интересно, и один из проектов, который потихоньку становится программой, зародился в городе Севастополе. Когда было желание, парашютное задание сверху подумать и может быть, провести силами добровольцев какие-то шефские концерты в Севастополе. И получилось так, что мы собрались и провели один концерт. Можно бы побольше, но график был довольно жесткий, было жарко. Что самое интересное, я постарался сразу не входить в ситуацию как человек, структурирующий пространство, хотелось увидеть как раз то, что может масса, когда люди собираются в массу, когда потом из этого складывается какой-то коллектив. Как происходят эти процессы взаимодействия? Кто-то вычленяется, кто-то нет. У меня был такой опыт – я заканчивал факультет журналистики МГУ и на первом курсе пришёл в команду КВН. Нас было человек 100, тогда набиралась сборная МГУ по КВН. С каждым разом от коллегии оставалось всё меньше людей, в итоге образовался костяк из человек 15–20, который уже смог влиться в ту структуру, которая до этого была внутри университета. Таким образом появились более мощные команды внутри университета сами по себе, потом они стали развиваться и в итоге развились до того, что команда МГУ вошла когда-то в общую сборную Москвы и те мои коллеги по КВН сейчас стоят во главе всего «Камеди клаб». Я к чему? Кто хотел, тот и получил, кто что-то делал, тот и добился. Был Харламов тогда смешной. Активно участвовал в деятельности – пожалуйста, вот Харламов. Я помню 2002 год, им было довольно сложно. Ребята, чем мы сейчас занимаемся? По-разному. Где-то пошучиваем, где-то что-то говорим о том, что, может, что-то интересное придумать. Конечно, здесь на помощь пришло телевидение, но я просто это вижу со стороны, прошло 10 лет, и реально те ребята, которые когда-то просто сидели и ели одну лапшу (я сейчас не говорю о выходе финансовом, чего можно достигнуть в финансовом плане), а просто человек хотел и смог добиться. Они сумели, будучи сами лидерами на своём участке, структурировать то пространство, которое мы сейчас знаем.

Зная этот опыт, мне не хотелось в Севастополе его как-то навязывать. Хотелось понять, что каждый из вас хочет добиться. После шефского концерта стало понятно, что кто-то может заниматься этим в регионах. В частности, есть Екатерина Концеус из Рязани. Я позвонил и сказал: «Давай попробуем делать это не только в Москве. Мы сделаем программу ансамбля «Добрая воля». Это программа, которая является творческой инициативой. Кто что хочет, тот то и делает. В частности, Екатерина нашла вариант такой – поработать именно с темой инвалидов. Катя Решака, тоже участница нескольких наших Школ добровольчества, поняла, что ей удобней сделать в своей сфере ансамбль с образовательным моментом. И они сделали программу, связанную с именем Александра Невского. Не просто приехали и попели песни, а сделали тематическое выступление.

На будущее посыл – надо не бояться, надо активизироваться и понимать одно: то, что вы хотите, это реально. И что каждый из вас от Школы добровольчества может взять то, что хочет, каждый для себя что-то может найти. И, наверное, здесь просто надо понимать своё отношение к этому и этого не бояться.

И самое главное, тоже важная позиция по поводу ансамбля «Добрая воля», у нас нет желания навязать это как нашу программу. Мы её инициируем исключительно как творческую инициативу. Почему? Потому что если кто-то скажет: «Мы этим занимаемся в регионах», – конечно, это есть. Но намного важнее, когда мы о добре будем говорить с большой трибуны, когда это будет одно большое красивое имя. Мне кажется, это просто необходимо. О добре надо говорить. Чем больше мы об этом говорим, рано или поздно это начнёт материализовываться не просто в наших делах, но и в каком-то пространстве. Наверное, это самое главное. Спасибо.


В О З З В А Н И Е

Материалы Третьего Форума «Святость материнства»

Материалы Второго Форума «Святость материнства»

Аналитика